特崗教師筆試備考：課程評(píng)價(jià)與課程內(nèi)容

http://ningxia.hteacher.net 2022-10-26 17:25 寧夏教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

對(duì)于特崗教師招聘考試，課程評(píng)價(jià)與課程內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)主要是以客觀題考察較多，主要是單選題、多選題。對(duì)于一些簡(jiǎn)單的題目考生一般都能做對(duì)，但是遇到一些難題，考生答題得分較低。因此，現(xiàn)對(duì)課程評(píng)價(jià)與課程內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)做具體分析，便于考生明確知識(shí)重點(diǎn)，高效做題。

一、課程評(píng)價(jià)知識(shí)點(diǎn)詳解

(一)課程評(píng)價(jià)的含義

課程評(píng)價(jià)是指檢查課程的目標(biāo)、編訂和實(shí)施是否實(shí)現(xiàn)了教育目的，實(shí)現(xiàn)的程度如何，以判定課程設(shè)計(jì)的效果，并據(jù)此作出改進(jìn)課程的決策。

(二)課程評(píng)價(jià)的主要模式

1.目標(biāo)評(píng)價(jià)模式

這一評(píng)價(jià)模式首先由“課程評(píng)價(jià)之父”泰勒提出，是以目標(biāo)為中心而展開(kāi)的，是針對(duì)20世紀(jì)初形成并流行的常模參照測(cè)驗(yàn)的不足而提出的，是在泰勒的“評(píng)價(jià)原理”和“課程原理”的基礎(chǔ)上形成的。其“課程原理”可概括為四個(gè)階段：

(1)確定課程目標(biāo);

(2)根據(jù)目標(biāo)選擇課程內(nèi)容;

(3)根據(jù)目標(biāo)組織課程內(nèi)容;

(4)根據(jù)目標(biāo)評(píng)價(jià)課程。

2.目的游離評(píng)價(jià)模式

該評(píng)價(jià)模式是由美國(guó)學(xué)者斯克里文針對(duì)目標(biāo)評(píng)價(jià)模式的弊病而提出來(lái)的。即主張把評(píng)價(jià)的重點(diǎn)從“課程計(jì)劃預(yù)期的結(jié)果”轉(zhuǎn)向“課程計(jì)劃實(shí)際的結(jié)果”上來(lái)。主張?jiān)u價(jià)除了要關(guān)注預(yù)期的結(jié)果之外，還應(yīng)關(guān)注非預(yù)期的結(jié)果。評(píng)價(jià)的指向不應(yīng)該只是課程計(jì)劃滿足目標(biāo)的程度，而且更應(yīng)該考慮課程計(jì)劃滿足實(shí)際需要的程度。

易混淆知識(shí)點(diǎn)區(qū)別：泰勒VS斯克里文

二、課程內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)詳解

(一)課程計(jì)劃

課程計(jì)劃是根據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教育任務(wù)，由國(guó)家教育主管部門制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件。其基本內(nèi)容包括：教學(xué)科目的設(shè)置;學(xué)科順序;課時(shí)分配;學(xué)年編制與學(xué)周安排。其中，課程設(shè)置是課程計(jì)劃的首要問(wèn)題。

課程計(jì)劃的作用：是指導(dǎo)和規(guī)定教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，也是制定課程標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)。

我國(guó)義務(wù)教育的課程計(jì)劃應(yīng)當(dāng)具備強(qiáng)制性、普遍性、基礎(chǔ)性的特征。

(二)課程標(biāo)準(zhǔn)

課程標(biāo)準(zhǔn)是課程計(jì)劃的具體化，是課程計(jì)劃中每門學(xué)科以綱要的形式編定的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件，也是教材編寫、教學(xué)、評(píng)價(jià)和考試命題的直接依據(jù)，是國(guó)家管理和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)。它規(guī)定了學(xué)科的教學(xué)目的和任務(wù)，知識(shí)的范圍、深度和結(jié)構(gòu)、教學(xué)進(jìn)度以及有關(guān)教學(xué)法的基本要求。

新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本框架：前言、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施建議、附錄。其中核心部分是課程目標(biāo)。

(三)教材

教材是教師和學(xué)生據(jù)以進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的材料，包括教科書(shū)、講義、講授提綱、參考書(shū)、活動(dòng)指導(dǎo)書(shū)以及各種視聽(tīng)材料。其中，教科書(shū)和講義是教材的主體部分，故人們常把教科書(shū)與講義簡(jiǎn)稱為教材。

教科書(shū)又稱課本，它是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編制的，系統(tǒng)反映學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書(shū)。通常按學(xué)年或?qū)W期分冊(cè)，劃分單元或章節(jié)。課文是教科書(shū)的主體部分。

教材編排的兩種模式：

我國(guó)中小學(xué)教科書(shū)的組織結(jié)構(gòu)一般采用螺旋式上升與直線式編寫兩種基本方式。

(1)直線式教科書(shū)結(jié)構(gòu)，就是指把一門學(xué)科的課程內(nèi)容或其中一個(gè)課題的內(nèi)容按照知識(shí)本身的邏輯結(jié)構(gòu)來(lái)展開(kāi)呈現(xiàn)在教科書(shū)中，使各種知識(shí)在內(nèi)容上均不重復(fù)的編排形式。

(2)螺旋式教科書(shū)結(jié)構(gòu)，就是把同一課題內(nèi)容按深度、廣度的不同層次安排在教科書(shū)的不同階段重復(fù)出現(xiàn)，使得每一次重復(fù)都將原有的知識(shí)、方法、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步加深拓廣，逐級(jí)深化。

教科書(shū)的作用：

(1)教科書(shū)是學(xué)生在學(xué)校獲得系統(tǒng)知識(shí)、進(jìn)行學(xué)習(xí)的主要材料;

(2)也是教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)。它為教師備課、上課、布置作業(yè)、學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)檢查評(píng)定提供了基本材料。
（3)根據(jù)教學(xué)計(jì)劃對(duì)本學(xué)科的要求，分析本學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容范圍和教學(xué)任務(wù);

(4)根據(jù)本學(xué)科在整個(gè)學(xué)校課程中的地位，研究本學(xué)科與其他學(xué)科的關(guān)系，理論與實(shí)際相聯(lián)系的基本途徑和最佳方式，對(duì)各教學(xué)階段的課堂教學(xué)和課外活動(dòng)做出統(tǒng)籌安排。

課程內(nèi)容三層次關(guān)系：課程計(jì)劃指導(dǎo)課程標(biāo)準(zhǔn)制定VS課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)教材編寫

易混淆知識(shí)點(diǎn)區(qū)別：教師教學(xué)的直接依據(jù)是課程標(biāo)準(zhǔn);教師教學(xué)的主要依據(jù)是教科書(shū)

三、命題考察分析

以上課程評(píng)價(jià)與課程內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)，在特崗教師招聘考試中容易考察客觀題，重點(diǎn)考察對(duì)課程評(píng)價(jià)類別及課程內(nèi)容組成部分的認(rèn)識(shí)和理解。

四、題目詳解分析

1.以目標(biāo)為中心而展開(kāi)，針對(duì)20世紀(jì)初形成并流行的常模參照測(cè)驗(yàn)的不足而提出的評(píng)價(jià)模式是( )。

A.目標(biāo)評(píng)價(jià)模式 B.目的游離評(píng)價(jià)模式

C.背景、輸入、過(guò)程、成果評(píng)價(jià)模式 D.以上都不對(duì)

1.【答案】A。解析：題干中強(qiáng)調(diào)以目標(biāo)為中心而展開(kāi)，針對(duì)20世紀(jì)初形成并流行的常模參照測(cè)驗(yàn)的不足而提出的評(píng)價(jià)模式，是目標(biāo)評(píng)價(jià)模式的具體體現(xiàn)。因此本題答案選擇A選項(xiàng)目標(biāo)評(píng)價(jià)模式，代表人物是泰勒;B選項(xiàng)目的游離評(píng)價(jià)模式代表人物是斯克里文。

2.課程標(biāo)準(zhǔn)作為衡量教育質(zhì)量的基本依據(jù)，其核心部分是( )。

A.課程內(nèi)容 B.課程目標(biāo) C.課程結(jié)構(gòu) D.課程理念

2.【答案】B。解析：新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本框架：前言、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施建議、附錄。其中核心部分是課程目標(biāo)。題干中課程標(biāo)準(zhǔn)作為衡量教育質(zhì)量的基本依據(jù)，其核心部分是課程目標(biāo)。因此本題答案選擇B選項(xiàng)課程目標(biāo)。

3.衡量教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)是( )。

A.教學(xué)計(jì)劃 B.課程標(biāo)準(zhǔn) C.教科書(shū) D.考試成績(jī)

3.【答案】B。解析：題干中衡量教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)是課程標(biāo)準(zhǔn)，因此本題答案選擇B選項(xiàng)課程標(biāo)準(zhǔn)。其中A選項(xiàng)教學(xué)計(jì)劃也稱為課程計(jì)劃，C選項(xiàng)教科書(shū)是教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)。