高中地理《產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移》說課稿

https://jiaoshi.huatu.com 2022-10-18 17:45 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、說教材

【過渡句】教材分析是上好一堂課的前提條件，在正式內(nèi)容開始之前，我要先談一談對教材的理解。

產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移選自湘教版高中地理必修三第一單元第四節(jié)區(qū)域經(jīng)濟聯(lián)系。本部分知識主要是從四方面講解了產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移：沿海企業(yè)向內(nèi)地遷移、臺灣產(chǎn)業(yè)向大陸轉(zhuǎn)移、廣東邊遠地區(qū)的產(chǎn)業(yè)集群效應、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對區(qū)域地理環(huán)境的影響。當學生們了解產(chǎn)業(yè)工業(yè)的不斷的升級和擴大，伴隨著對能源的不斷消耗和對環(huán)境的不斷污染，但是自然界中的資源都是有限的，想要得到持續(xù)性的發(fā)展，就需要堅持可持續(xù)發(fā)展觀念，并且認真的執(zhí)行和貫徹，為學習接下來的區(qū)域可持續(xù)的發(fā)展奠定一定的基礎(chǔ)。

二、說學情

【過渡句】合理把握學情是上好一堂課的基礎(chǔ)，本次課所面對的學生群體具有以下特點：

高二年級的學生，已經(jīng)有了對地理知識的積累，也有了學習地理的思維，抽象思維能力發(fā)展完善，學生們的獨立思考解決問題的能力也得到了發(fā)展，所以在授課過程中我會加強對學生的引導，鼓勵學生獨立思考，進一步提升對于學習地理的興趣。

三、說教學目標

【過渡句】根據(jù)新課程標準，教材特點、學生實際，我確定了如下教學目標：

1.能準確表達我國目前的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移方向，能分析產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對區(qū)域地理環(huán)境的影響。

2.通過分析例子，能總結(jié)出產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的利弊，形成辯證的地理思維。

3.認識到可持續(xù)發(fā)展的重要性，形成正確的發(fā)展觀。

四、說教學重難點

【過渡句】根據(jù)教材分析、學情分析以及教學目標的確定，我把本節(jié)課的教學重難點確定為：

【重點】

我國主要的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移方向

【難點】

認識到可持續(xù)發(fā)展的重要性

五、說教法方法

【過渡句】為了突出教學重點，突破教學難點，順利達成教學目標，我主要采用以下幾種方法：地圖法、小組合作法、情景教學法。

六、說教學過程

環(huán)節(jié)一：導入新課

視頻導入。播放一段春運期間的火車站龐大的返鄉(xiāng)人流視頻。提問學生們，為什么春運期間會有如此多的人返鄉(xiāng)?學生回答出，春運時外出的務工人員大量的返鄉(xiāng)。但是在近幾年，外出務工的人開始減少，是什么原因致使的呢?作為本節(jié)課的導入。

【設計意圖】這樣有利于結(jié)合生活實際，幫助學生們在地理知識和生活之間建立一個聯(lián)系，同時吸引對學生的注意力。

環(huán)節(jié)二：新課教學

1.我國主要的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移方向

首先我會出示我國的產(chǎn)業(yè)類型分布圖和我國產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移方向示意圖。引導學生們總結(jié)出我國的產(chǎn)業(yè)主要遷移方向。當學生回答出企業(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的方向是，沿海到內(nèi)地的遷移;臺灣產(chǎn)業(yè)向大陸轉(zhuǎn)移;廣東發(fā)達地區(qū)向周邊欠發(fā)達地區(qū)轉(zhuǎn)移。發(fā)達地區(qū)會向周邊地區(qū)轉(zhuǎn)移低一級的產(chǎn)業(yè)，同時自身進行產(chǎn)業(yè)升級。污染嚴重的企業(yè)會向周邊或者內(nèi)陸的地區(qū)轉(zhuǎn)移。之后我會進行總結(jié)：沿海地區(qū)為尋求廉價資源和低成本，會向內(nèi)地遷移;同理為了降低生產(chǎn)成本和開拓市場，發(fā)達地區(qū)的企業(yè)會向欠發(fā)達地區(qū)遷移這種類型的產(chǎn)業(yè)，在促進欠發(fā)達地區(qū)發(fā)展的同時也會由于勞動密集型企業(yè)、高耗能和高污染企業(yè)的遷入，不可避免地對生態(tài)環(huán)境造成不利影響。

臺灣產(chǎn)業(yè)向大陸轉(zhuǎn)移近些年來，隨著我國大陸經(jīng)濟的發(fā)展，尤其是投資環(huán)境的改善，臺灣的一部分產(chǎn)業(yè)大規(guī)模轉(zhuǎn)移到大陸，廉價的勞動力，眾多的發(fā)展機會，廣闊的市場空間，對臺商有很強的吸引力。臺商大舉投資辦廠，加速了大陸勞動密集型產(chǎn)業(yè)和高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，也創(chuàng)造了大量的就業(yè)機會。

廣東地區(qū)，由于發(fā)達地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展程度比較高，所以不可避免當城市發(fā)展到一定程度的時候，城市病越來越嚴重，城市環(huán)境越來越來差，使得生產(chǎn)成本不斷提高，所以企業(yè)會選擇向周邊的欠發(fā)達地區(qū)轉(zhuǎn)移，使得在邊遠地區(qū)出現(xiàn)產(chǎn)業(yè)集群效應。

【設計意圖】

有利于提升學生的識圖能力，以及獨立思考的能力，加深對于本部分知識的了解和印象。

2.產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對區(qū)域地理環(huán)境的影響

接下來我會呈現(xiàn)廣西承接的產(chǎn)業(yè)類型示意圖，以及廣西產(chǎn)業(yè)升級前后環(huán)境的變化圖。并請學生結(jié)合示意圖和課本相關(guān)內(nèi)容展開小組討論，四人為一小組，5分鐘的時間，討論廣西承接產(chǎn)業(yè)前后地理環(huán)境產(chǎn)生了些什么變化?學生經(jīng)過討論后能夠發(fā)現(xiàn)廣西原來的產(chǎn)業(yè)類型，主要是以低級階段產(chǎn)業(yè)為主，在承接周邊城市轉(zhuǎn)移的產(chǎn)業(yè)之后，自身的產(chǎn)業(yè)升級，但是對環(huán)境的污染情況加重，近幾天廣西已經(jīng)關(guān)閉了大批對環(huán)境污染比較嚴重的小電鍍廠、化工廠、造紙廠等，結(jié)合自身的能源、資源和區(qū)位優(yōu)勢，發(fā)展優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，對于環(huán)境的改善作用比較明顯。

同時我會為學生補充相關(guān)內(nèi)容：產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對區(qū)域地理環(huán)境的影響區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展經(jīng)歷了由低級到高級、由落后到先進的發(fā)展過程。低級階段對于區(qū)域環(huán)境的影響相對會小一些;進入到重工業(yè)階段，工業(yè)污染越來越嚴重;進入到高科技產(chǎn)業(yè)階段，會對產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進行優(yōu)化調(diào)整，對環(huán)境的不利影響又會減少。

【設計意圖】培養(yǎng)學生的識圖能力，結(jié)合生活實際思考問題。

在此基礎(chǔ)上，我會引導學生針對承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移后產(chǎn)生的環(huán)境問題，提出解決措施，包括：

(1)優(yōu)化投資環(huán)境、形成產(chǎn)業(yè)承接的吸引力

大力改善投資環(huán)境，加強基礎(chǔ)設施的建設;營造安全穩(wěn)定的制度政策環(huán)境;加強人才建設;加大政策創(chuàng)新力度;營造良好的社會環(huán)境。

(2)以效應為標準，培育產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的選擇力

承接轉(zhuǎn)移產(chǎn)業(yè)時，要堅持走可持續(xù)發(fā)展的道路，要把保持生態(tài)環(huán)境貫穿于產(chǎn)業(yè)承接轉(zhuǎn)移的整個過程。

(3)建立有效機制、培育承接轉(zhuǎn)移產(chǎn)業(yè)的支撐力。

【設計意圖】提升學生探究解決問題的能力。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

鞏固提高環(huán)節(jié)，我會讓學生解決導入部分的問題，即為什么外出務工人員在減少?

【設計意圖】我這么設計是因為，想要提升學生們聯(lián)系生活實際分析問題的能力，培養(yǎng)他們?nèi)婵创龁栴}的觀念。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

小結(jié):采用師生共同總結(jié)。

作業(yè)：課下自主閱讀雙語學習部分的內(nèi)容，思考發(fā)達國家和發(fā)展中國家生產(chǎn)的產(chǎn)品有何不同?為什么?

【設計意圖】學生以回答問題的形式進行總結(jié)課堂知識，不僅能夠?qū)τ诒竟?jié)課所學的零散知識點進行整理，而且能夠檢查學生的學習情況，我也能夠把握自己的教學目標完成情況，思考解決問題的辦法不僅能夠過學生自己思考解決本節(jié)課的問題，而且能夠讓學生在課后多思考，鍛煉其動腦思考的能力。