初中教師招聘考試《出師表》答辯

https://jiaoshi.huatu.com 2022-10-16 16:43 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.請你列舉與諸葛亮相關(guān)的成語或歷史故事，選擇其中的一個講講。

【參考答案】

草船借箭、三氣周瑜、六出祁山、木牛流馬、三顧茅廬、白帝城托孤、隆中對、火燒赤壁、北伐中原、七擒孟獲、舌戰(zhàn)群儒等。

我最喜歡的是草船借箭的故事。周瑜十分妒忌諸葛亮的才干。一天周瑜在商議軍事時提出讓諸葛亮趕制10萬枝箭，便于和曹操的軍隊交戰(zhàn)。諸葛亮答應(yīng)三天造好，立下了軍令狀，并告訴周瑜三天后請人來江邊搬箭。諸葛亮事后請魯肅幫他借船、軍士和草把子，船用青布幔子遮起來，草把子排在船的兩邊。第三天，諸葛亮請魯肅一起去取箭。這天，大霧漫天，對面看不清人。天還不亮，諸葛亮下令開船，并讓軍士擂鼓吶喊。曹操以為敵軍前來攻打，只叫弓箭手朝來船射箭。這樣船兩邊都插滿了箭。諸葛亮下令回師，這時曹操想追也來不及了。10萬支箭“借”到了手。周瑜得知借箭的經(jīng)過后長嘆一聲：我真不如他!

以上是我全部的答案，謝謝考官。

2.請你談?wù)劚疚牡慕虒W(xué)目標(biāo)分別是什么?是依據(jù)什么來設(shè)置的?

【參考答案】

教學(xué)目標(biāo)：

1.感受諸葛亮鞠躬盡瘁、死而后已的忠君愛國情懷。

2.有感情地朗讀課文，正確解釋文中的文言字詞及全文大意，正確介紹寫作思路。

3.通過小組討論和朗讀的方式，了解作者的治國觀點，學(xué)習(xí)本文的論證方法。

4.體會樸實語言中蘊含的真摯情感，提升對“表”這一文體的審美能力。

我是依據(jù)課文內(nèi)容、課標(biāo)要求、學(xué)生情況來設(shè)置的。首先，《出師表》是一篇文言文，課標(biāo)要求此階段的學(xué)生要能夠借助注釋翻譯全文，掌握文中的活用現(xiàn)象，如通假字、古今異義等。本文是一篇議論文，運用了對比論證、舉例論證、道理論證等論證方法，以懇切委婉的言辭勸勉后主，廣開言路、嚴(yán)明賞罰、親賢遠(yuǎn)佞，以此興復(fù)漢室，還于舊都;同時也表達(dá)自己以身許國，忠貞不二的思想。所以學(xué)習(xí)作者的治國觀點和寫作思路是很必要的，另外學(xué)生也要能夠通過品讀本文語言，感受諸葛亮的良苦用心，以及鞠躬盡瘁，死而后已的真摯情感，初步了解“表”這一文體的審美能力?；诖?，我設(shè)置了以上的教學(xué)目標(biāo)。

以上是我全部的答案，謝謝考官。

3.說說本文的導(dǎo)入是什么?設(shè)計依據(jù)是什么?

【參考答案】

本堂課我運用了多媒體法和問答法的方式進行課堂導(dǎo)入。首先，我用多媒體出示ppt并提問學(xué)生：圖中展示的事件是什么呢?學(xué)生通過看圖可以答出三顧茅廬、草船借箭、六出祁山、三氣周瑜這些事件。接著，我繼續(xù)提問：那么這些事件都與誰相關(guān)呢?學(xué)生也能夠答出是諸葛亮。然后，我再由此引入對本課的講解。

導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計依據(jù)有學(xué)生特點、課文內(nèi)容。首先，我面對的學(xué)生是初中生，他們思維活躍，求知欲強，具有一定的文言文閱讀能力。但由于課文的時代背景與學(xué)生的現(xiàn)代生活相隔較遠(yuǎn)，可能對文章理解得不夠透徹。而且，本課又是一篇文言文，許多學(xué)生認(rèn)為文言文教學(xué)枯燥無味，因此，我采用了多媒體法、問答法來做導(dǎo)入，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更方便學(xué)生理解、分析課文。

4.介紹一位你喜歡的古代作家，說明理由。

【參考答案】

我喜歡的唐代詩人是李白。他是唐代的浪漫主義詩人，字太白，號青蓮居士，被后人稱為“詩仙”，他與杜甫合稱“李杜”。李白為人爽朗大方，愛飲酒作詩，喜交友，不慕權(quán)貴，這在他的許多詩歌里都得到體現(xiàn)。李白的代表作品有《望廬山瀑布》《夢游天姥吟留別》《將進酒》《蜀道難》《梁甫吟》等。

我之所以喜歡他是因為他的高尚品質(zhì)。他蔑視封建等級制度，不愿阿諛奉迎，也不屑于與俗沉浮。他向往個性的自由和解放，于是采取狂放不羈的生活態(tài)度來掙脫桎梏、爭取自由。他把美好的大自然作為理想的寄托、自由的化身來歌頌。他筆下的峨嵋、華山、廬山、泰山、黃山等，巍峨雄奇，吐納風(fēng)云，匯瀉川流;他筆下的奔騰黃河、滔滔長江，蕩滌萬物，席卷一切，表現(xiàn)了詩人桀傲不馴的性格和沖決羈絆的強烈愿望。而且他也是一位才華橫溢的詩人，歌行、絕句、樂府詩的成就最高。李白的詩歌對后代產(chǎn)生了極為深遠(yuǎn)的影響，如中唐的韓愈、孟郊、李賀，宋代的蘇軾、陸游、辛棄疾，明清的高啟、楊慎、龔自珍等著名詩人，都受到李白詩歌的巨大影響。

以上是我全部的答案，謝謝考官。

5.如果你們班有學(xué)生對文言文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了畏難情緒，您認(rèn)為該怎樣去幫助他?

【參考答案】

文言文是占據(jù)了初中語文課本的半壁江山，同時也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點。針對學(xué)生對文言文產(chǎn)生的畏難情緒，我會用多種方式，鼓勵他，幫助他樹立信心。

首先，研究該學(xué)生的作業(yè)，找出他最薄弱的環(huán)節(jié)。文言文是從小學(xué)開始就接觸的，經(jīng)歷了初中兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生有了一定的基礎(chǔ)和積累，并不一定是所有的知識點都掌握不好，可能是某個方面存在問題。我會通過分析，找到最薄弱的環(huán)節(jié)，以便日后做有針對性的訓(xùn)練。

其次，與家長及時聯(lián)系。我會把學(xué)生在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生的困難告訴家長，同時向家長了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，并建議家長不要責(zé)備孩子，要營造良好的家庭氛圍，監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)文言文。

再者，和該學(xué)生單獨交流。我會詢問學(xué)生自己的想法，了解文言文的哪些知識點是他的弱項，之后，幫助他制定近期的學(xué)習(xí)方案，針對性地給予指導(dǎo)。并給學(xué)生做心理疏導(dǎo)，鼓勵他要有信心和勇氣，攻克文言文的難關(guān)。

在后續(xù)的語文教學(xué)工作中，我會定期檢查該學(xué)生的學(xué)習(xí)計劃執(zhí)行情況，及時做出評價。