教師招聘面試資料_高中生物《遺傳信息的翻譯》教案

https://jiaoshi.huatu.com 2022-10-12 13:45 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過分析密碼子表，描述密碼子與氨基酸的對應(yīng)關(guān)系。

2.通過閱讀資料卡片和模擬翻譯的動態(tài)過程，概述翻譯的過程及特點。

3.基于地球上幾乎所有的生物都共用一套遺傳密碼的事實，認(rèn)同當(dāng)今生物可能有著共同的起源。

二、教學(xué)重難點

【重點】遺傳信息的翻譯過程、中心法則。

【難點】遺傳信息的翻譯過程。

三、教學(xué)過程

(一)新課導(dǎo)入

復(fù)習(xí)導(dǎo)入：回憶轉(zhuǎn)錄的相關(guān)知識，提問：轉(zhuǎn)錄的場所是哪里?轉(zhuǎn)錄的產(chǎn)物是什么?去向如何?

(轉(zhuǎn)錄發(fā)生在細(xì)胞核中，產(chǎn)生的mRNA通過核孔進(jìn)入到細(xì)胞質(zhì)中。)

追問：mRNA上的遺傳信息在細(xì)胞質(zhì)中又是如何被破譯的呢?引入新課。

(二)新課教學(xué)

1.遺傳密碼子

教師講解：組成蛋白質(zhì)的氨基酸有21種，mRNA上堿基有4種。提問：如果一個堿基決定一個氨基酸可能嗎?兩個呢?三個呢?四個呢?組織學(xué)生兩人一組進(jìn)行交流。

(如果一個堿基決定一種氨基酸，則只有4種氨基酸，不符合實際情況;如果兩個堿基決定一個氨基酸，則能對應(yīng)16種氨基酸，也不可能;如果三個堿基決定一個氨基酸，則可能對應(yīng)64種氨基酸，符合要求。)

教師總結(jié)：編碼一個氨基酸至少需要mRNA上三個堿基，后來經(jīng)過科學(xué)家的實驗也發(fā)現(xiàn)了確實是mRNA上每三個堿基對應(yīng)一個氨基酸，講解密碼子的概念：mRNA上三個相鄰的堿基叫做一個密碼子。

過渡：既然三個堿基決定一個氨基酸，理論上可以有64種氨基酸，但組成蛋白質(zhì)的氨基酸有21種。那么，密碼子和堿基之間的對應(yīng)關(guān)系如何?

多媒體展示由7個密碼子組成的mRNA鏈，組織學(xué)生在教材密碼子表對應(yīng)位置找到相應(yīng)氨基酸，提問：7個密碼子對應(yīng)的氨基酸共幾個?有幾種?以此來推測一下密碼子的數(shù)量和氨基酸種類之間有怎樣的聯(lián)系?

(共對應(yīng)六種氨基酸;每個密碼子只能對應(yīng)一種氨基酸，但不同的密碼子可能對應(yīng)同一種氨基酸;最后一組密碼子為終止密碼子，不編碼氨基酸。)

教師總結(jié)：64種密碼子中，61種密碼子能夠編碼氨基酸，3種終止密碼子一般不編碼氨基酸;密碼子具有簡并性、專一性和通用性，其實也側(cè)面說明了生物有共同的祖先和起源。

2.翻譯的過程

分發(fā)遺傳信息翻譯的過程的相關(guān)資料卡片，提問：翻譯的場所在哪里?模板和原料分別是什么?產(chǎn)物是什么?組織學(xué)生自主閱讀并回答。

(場所是核糖體，模板是mRNA，原料是21種氨基酸，產(chǎn)物是具有一定氨基酸排列的蛋白質(zhì)。)

組織學(xué)生利用課前準(zhǔn)備的核糖核苷酸及氨基酸等教學(xué)模具，四人為一組，合作模擬翻譯的過程。

提問：(1)一條mRNA鏈只可以結(jié)合一個核糖體嗎?這種結(jié)合形式有何意義?

(可以結(jié)合多個核糖體，可以同時翻譯出多條相同的蛋白質(zhì)，可以加快翻譯的速率。)

(2)翻譯的起始位置是哪里?終止位置是哪里?

(翻譯的起始位置是mRNA上的起始密碼子，終止位置是終止密碼子。)

(3)氨基酸如何進(jìn)入核糖體?氨基酸進(jìn)入核糖體由誰決定?

(氨基酸通過tRNA的轉(zhuǎn)運進(jìn)入到核糖體中。氨基酸的進(jìn)入是由mRNA上的密碼子決定的。)

教師總結(jié)：翻譯的發(fā)生在核糖體中，一個mRNA上可以結(jié)合多個核糖體同時利用21種游離的氨基酸——甲硫氨酸為翻譯起點，通過脫水縮合的形式結(jié)合形成氨基酸鏈，同時合成多條相同蛋白質(zhì)，加快翻譯的速率。

(三)鞏固提升

多媒體展示多聚合糖體的模式圖，提問：能根據(jù)圖中信息嘗試判斷翻譯的方向嗎?

(先進(jìn)行翻譯的肽鏈較長，因此核糖體上肽鏈由短到長的方向就是翻譯的方向。)

(四)課堂小結(jié)

教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)。

(五)布置作業(yè)

查閱資料，了解遺傳密碼是如何被破譯的。

四、板書設(shè)計

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責(zé)任編輯：欣欣