小學(xué)音樂(lè)《快樂(lè)，幸福》說(shuō)課稿

https://jiaoshi.huatu.com 2022-09-26 17:04 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

尊敬的各位考官：

大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX號(hào)考生。今天我說(shuō)課的題目是《快樂(lè)，幸?！罚旅骈_始我今天的說(shuō)課。對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我將以教什么、怎么樣、為何教為思路，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)明。

一、說(shuō)教材

首先，教材分析是上好一堂課的前提條件，因此我先談?wù)勎覍?duì)教材的理解?！犊鞓?lè)，幸福》是河北少年兒童出版社三年級(jí)上冊(cè)的一節(jié)欣賞課，這一單元的主線是——“快樂(lè)歌唱”，旨在學(xué)習(xí)本單元的作品時(shí)，能夠幫助學(xué)生感受音樂(lè)輕松美妙的情緒，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣以及對(duì)生活的幸福態(tài)度。

《快樂(lè)，幸福》是一首童聲合唱歌曲，由倪和文創(chuàng)作。這首歌曲是4/4拍，旋律為歡快、幸福地，歌詞以生動(dòng)的語(yǔ)言描寫了布谷鳥。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解該首歌曲的輕快旋律以及音樂(lè)旋律中布谷鳥的特點(diǎn)，并了解合唱的相關(guān)知識(shí)。

二、說(shuō)學(xué)情

三年級(jí)的小學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵期。他們?cè)诮邮軇e人的評(píng)價(jià)中能發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，但學(xué)生由于生活經(jīng)驗(yàn)不足，容易產(chǎn)生緊張的情緒，自我調(diào)節(jié)能力比較差，難以釋放心理的壓力，這樣就容易使他們的心情變壞。他們喜歡與伙件共同游戲、學(xué)習(xí)，但情緒很不穩(wěn)定，容易激動(dòng)、沖動(dòng)，常為一點(diǎn)小事面紅耳赤，而且情緒變化極大，并且表露在外，心情的好壞大多數(shù)從臉上一望便知。這就要求我們要有敏銳的洞察力，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，并且在平日教學(xué)中增加小組合作，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

新課標(biāo)指出，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度價(jià)值觀、過(guò)程與方法以及知識(shí)與技能這三個(gè)方面，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體，因此我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下：

情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)唱歌曲《快樂(lè)，幸福》，感受歌曲輕快、幸福的特點(diǎn)，培養(yǎng)對(duì)生活的樂(lè)觀態(tài)度。

過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)過(guò)程中運(yùn)用聆聽(tīng)、表現(xiàn)、合作等方法，提升音樂(lè)表現(xiàn)能力。

知識(shí)與技能：聆聽(tīng)音樂(lè)并能簡(jiǎn)單哼出旋律，了解布谷鳥叫聲部分的音樂(lè)特點(diǎn)。

四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重難點(diǎn)：

重點(diǎn)是了解布谷鳥叫聲部分的音樂(lè)特點(diǎn)。

難點(diǎn)是聆聽(tīng)音樂(lè)并能簡(jiǎn)單哼唱旋律。

五、說(shuō)教法、學(xué)法

為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我采用的教學(xué)方法主要有：聆聽(tīng)法、表現(xiàn)法、小組合作探究法。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的，設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入——初步感知——再次聆聽(tīng)——拓展延伸——小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣，營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍，在課堂伊始我將采用圖片導(dǎo)入法，在多媒體中播學(xué)生在森林玩耍的圖片，提問(wèn)學(xué)生看到的畫面和感受的情緒。學(xué)生自由發(fā)言，我總結(jié)：這幅圖片描繪了一群學(xué)生在森林里玩耍、看布谷鳥的畫面，看到圖片覺(jué)得特別快樂(lè)，特別幸福，順勢(shì)導(dǎo)入新課《快樂(lè)，幸福》。

這樣設(shè)計(jì)既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)又能以圖片導(dǎo)入的方式將授課思路引入到本節(jié)課中，形成一個(gè)自然、生動(dòng)的過(guò)渡。

第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)

初步感知這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)展開教學(xué)。

在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生初聽(tīng)歌曲，并設(shè)問(wèn)歌曲旋律表現(xiàn)了怎樣的情緒?學(xué)生自由發(fā)言。我總結(jié)：歌曲表現(xiàn)了歡樂(lè)、幸福的情緒特點(diǎn)。隨后請(qǐng)學(xué)生再次聆聽(tīng)歌曲，并設(shè)問(wèn)：“歌曲是怎樣的演唱形式特點(diǎn)呢?”學(xué)生自由發(fā)言。我進(jìn)行總結(jié)：這首歌曲是一首童聲合唱，由多個(gè)聲部構(gòu)成。合唱藝術(shù)也是聲樂(lè)藝術(shù)的最高表現(xiàn)形式。隨著合唱事業(yè)的發(fā)展，童聲合唱以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力越來(lái)越被人們所喜愛(ài)。為此童聲合唱被稱為天籟之聲，純凈、優(yōu)美，給人一種天使飛來(lái)人間的感覺(jué)，聽(tīng)者幾乎每根神經(jīng)都為之牽動(dòng)，令人心曠神怡。

通過(guò)這樣直觀感知的方式，同學(xué)能夠捕捉到最表面一層的音樂(lè)信息，潛移默化的學(xué)習(xí)了音樂(lè)知識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂(lè)感知能力，為接下來(lái)的整體聆聽(tīng)環(huán)節(jié)做了良好的準(zhǔn)備。

第三環(huán)節(jié)是再次聆聽(tīng)環(huán)節(jié)

這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，新課標(biāo)指出表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的重要途徑。

這一環(huán)節(jié)，我選擇用提問(wèn)的方式請(qǐng)學(xué)生聆聽(tīng)樂(lè)曲旋律，并提問(wèn)所聽(tīng)到的畫面感受。學(xué)生自由回答，我總結(jié)：有藍(lán)天、森林、布谷鳥等風(fēng)景以及孩子在歡樂(lè)的玩耍場(chǎng)面。隨后帶領(lǐng)學(xué)生聆聽(tīng)樂(lè)曲感受音樂(lè)的歌詞與情緒特點(diǎn)，并講解作品的歌詞特點(diǎn)與音樂(lè)情緒特點(diǎn)的統(tǒng)一。之后完整傾聽(tīng)全曲并帶領(lǐng)學(xué)生跟著錄音哼唱旋律，并引導(dǎo)學(xué)生了解不同的聲部旋律以及相互配合的作用。在學(xué)生哼唱旋律的過(guò)程中，我提問(wèn)學(xué)生對(duì)于布谷鳥的旋律特點(diǎn)是怎樣的?學(xué)生自由發(fā)言，我總結(jié)旋律有模仿布谷叫聲的特點(diǎn)。最后，我?guī)椭鷮W(xué)生將歌詞帶入旋律完整的進(jìn)行演唱歌曲，并引導(dǎo)學(xué)生用歡快、幸福的情緒演唱，體會(huì)生活的樂(lè)觀態(tài)度。

通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路，更全面地掌握新知，同時(shí)學(xué)生還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，從而能夠更快速地學(xué)唱歌曲，較好地完成本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容。

第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)

為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，并讓音樂(lè)變得生動(dòng)有趣。我會(huì)將學(xué)生分小組用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲編創(chuàng)舞蹈，提醒學(xué)生注意與組內(nèi)其他成員的配合。創(chuàng)編完成后，我會(huì)請(qǐng)各組進(jìn)行表演，并互相評(píng)價(jià)推選出最受歡迎的那一小組。

這樣做既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂(lè)作品進(jìn)行鞏固，同時(shí)學(xué)生又可以充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)與感受有所加深，也提高了音樂(lè)欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。

第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)

好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，在課堂結(jié)束時(shí)我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)今日所學(xué)的歌曲，并從歌詞和旋律中感受到生活的歡樂(lè)和幸福。希望同學(xué)們課后收集其他歡快幸福情緒的歌曲，下節(jié)課進(jìn)行分享。

這樣既可以重新為學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)，起到加深記憶的作用，同時(shí)又可以將課堂延伸到課下，充分發(fā)揮音樂(lè)的作用。