高中歷史《中國(guó)歷代變法和改革》說(shuō)課稿

https://jiaoshi.huatu.com 2022-09-23 11:26 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、說(shuō)教材

教材分析是上好一堂課的前提和基礎(chǔ)，我先談一談對(duì)教材的理解。

《中國(guó)歷代變法和改革》選自高中歷史選擇性必修1第一單元第4課。本課按照時(shí)間順序展開，分為“中國(guó)古代的重要變法和改革”“中國(guó)近代的改革探索”“新中國(guó)成立以來(lái)的重要改革”三個(gè)子目，呈現(xiàn)了不同階段變法和改革的原因、主要措施及作用，集中反映了改革的曲折性、艱巨性和必然性。

二、說(shuō)學(xué)情

要想上好一堂歷史課，不僅要深入分析、研究教材，還要對(duì)學(xué)情有深入的把握。

這個(gè)階段的學(xué)生思維活躍，已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)歷史的能力和方法。但是看待問(wèn)題欠周到，掌握的知識(shí)有限，認(rèn)識(shí)水平不高。因此在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)采取深入淺出、形象生動(dòng)的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)、點(diǎn)撥。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

新課程標(biāo)準(zhǔn)是制定教學(xué)目標(biāo)的出發(fā)點(diǎn)和依據(jù)，根據(jù)新課標(biāo)對(duì)本課的要求我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)圖片、文字等資料，分析中國(guó)歷史上的重要變法和改革的背景、內(nèi)容及歷史作用。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)，理解改革對(duì)歷史進(jìn)程的推動(dòng)作用。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)，體會(huì)中華民族“求變”“求新”的歷史傳統(tǒng)和精神。

四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

重點(diǎn)：歷代變法和改革的內(nèi)容。

難點(diǎn)：歷代變法和改革的歷史作用。

五、說(shuō)教學(xué)方法

托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”因而，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視教學(xué)方法的選擇。

在本課，我主要采取的教學(xué)方法有談話法、史料分析法和小組討論法等。通過(guò)啟發(fā)式的教學(xué)，使學(xué)生積極思考，達(dá)到傳授知識(shí)、思想教育和培養(yǎng)能力的教學(xué)目的。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

接下來(lái)，我具體談?wù)勥@堂課的教學(xué)過(guò)程。在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，注重師生之間的互動(dòng)、交流，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性和主動(dòng)性。

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

眾所周知，一堂歷史課如果有好的開頭，就能抓住學(xué)生的求知心理，使他們心懷期待地投入新的學(xué)習(xí)內(nèi)容中去。為此，我會(huì)在多媒體展示史料，提問(wèn)：這段話的含義是什么?進(jìn)而導(dǎo)入新課。

【設(shè)計(jì)意圖】展示史料能夠拉近歷史與現(xiàn)實(shí)的距離，讓學(xué)生迅速融入課堂。同時(shí)，我設(shè)置的思考問(wèn)題又增加了課程的懸念，有利于烘托課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)

(一)中國(guó)古代的重要變法和改革

從心理學(xué)的角度說(shuō)，提問(wèn)可以激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，啟發(fā)求知的欲望，點(diǎn)燃智慧的火花，是教學(xué)活動(dòng)所必須的心理基礎(chǔ)。通過(guò)提問(wèn)，可以推進(jìn)教學(xué)，使學(xué)生在思考的同時(shí)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣。

這一子目重點(diǎn)講述了商鞅變法、北魏孝文帝改革、王安石變法和張居正改革。因此在講述該子目時(shí)，我會(huì)在多媒體展示商鞅、北魏孝文帝拓跋宏、王安石、張居正的圖片，并提問(wèn)：這四位歷史人物都進(jìn)行了一系列的變法和改革，結(jié)合課前預(yù)習(xí)想一想這些變法改革的背景、內(nèi)容是什么?產(chǎn)生了怎樣的影響?讓學(xué)生以歷史小組為單位進(jìn)行討論并以表格形式進(jìn)行歸納。之后找小組代表發(fā)言，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果加以總結(jié)點(diǎn)撥。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于歷史問(wèn)題的分析歸納能力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理解中國(guó)古代重要變法與改革的基本內(nèi)容，分析變法和改革的歷史必然性。

(二)中國(guó)近代的改革探索

這一子目主要介紹了戊戌變法、清末新政的內(nèi)容。首先我會(huì)提問(wèn)：戊戌變法前的中國(guó)是什么樣的?讓學(xué)生結(jié)合課前預(yù)習(xí)回答。之后我會(huì)在多媒體展示康有為、梁?jiǎn)⒊膱D片，并提問(wèn)：以康有為、梁?jiǎn)⒊葹榇淼囊慌S新志士，開始進(jìn)行維新變法運(yùn)動(dòng)。他們提出了哪些變法措施?學(xué)生在結(jié)合史料回答完后，我會(huì)追問(wèn)：這一系列措施產(chǎn)生了怎么樣的影響?讓學(xué)生以歷史小組為單位并結(jié)合史料回答。接下來(lái)我會(huì)在多媒體展示清末新軍演習(xí)的圖片，并提問(wèn)：為了應(yīng)對(duì)日益嚴(yán)重的統(tǒng)治危機(jī)，1901年初，清政府宣布實(shí)行“新政”。結(jié)合史料想一想，為此提出了哪些改革措施?學(xué)生回答后，我會(huì)追問(wèn)：試著評(píng)價(jià)這些改革措施。

【設(shè)計(jì)意圖】這樣環(huán)環(huán)相扣的提問(wèn)設(shè)計(jì)，可以更好地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)改革的必然性，并進(jìn)一步理解中國(guó)近代化道路的曲折性。

(三)新中國(guó)成立以來(lái)的重要改革

這一部分的知識(shí)理論性較強(qiáng)。因此在教學(xué)方法上，我主要采取史料分析與合作探究相結(jié)合的方法進(jìn)行突破。

我會(huì)將該子目劃分成五個(gè)階段：階段1過(guò)渡時(shí)期，我會(huì)加以引導(dǎo)。階段2全面建設(shè)社會(huì)主義時(shí)期，我會(huì)在多媒體展示《論十大關(guān)系》的圖片，并提問(wèn)：1956年，以毛澤東的《論十大關(guān)系》和中共八大為標(biāo)志，中國(guó)共產(chǎn)黨努力探索一條適合中國(guó)國(guó)情的建設(shè)社會(huì)主義的道路。由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，急于求成，犯了“左”傾錯(cuò)誤，中國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)在探索中出現(xiàn)了嚴(yán)重曲折。這一時(shí)期的探索取得了哪些成就?在學(xué)生回答后，我順勢(shì)進(jìn)入階段3十一屆三中全會(huì)，我會(huì)在多媒體展示中共十一屆三中全會(huì)的紀(jì)錄片，并提問(wèn)：1978年12月，中共十一屆三中全會(huì)召開，會(huì)議的主要內(nèi)容是什么?讓學(xué)生結(jié)合教材回答。階段4中共十八大，我會(huì)加以引導(dǎo)。階段5中共十九大，我會(huì)在多媒體展示中共十九大會(huì)場(chǎng)的圖片，并提問(wèn)：2017年10月，中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)召開，指出中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代。會(huì)議的主要內(nèi)容是什么?讓學(xué)生結(jié)合史料回答。接下來(lái)我會(huì)在多媒體展示改革開放40周年的紀(jì)錄片，并提問(wèn)：改革開放40多年來(lái)，黨中央團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全黨全國(guó)各族人民，解放思想、實(shí)事求是，大膽地試、勇敢地改，干出了一片新天地。改革開放具有怎樣的歷史意義?讓學(xué)生以歷史小組為單位并結(jié)合史料回答。在小組代表回答后，我會(huì)追問(wèn)：面對(duì)從古到今中國(guó)歷代重要變法和改革，有怎樣的認(rèn)識(shí)?在學(xué)生回答后，我會(huì)加以總結(jié)。

【設(shè)計(jì)意圖】這樣的設(shè)計(jì)，可以更好地引導(dǎo)學(xué)生深刻理解社會(huì)主義建設(shè)的艱辛探索以及取得的偉大成就，讓學(xué)生從歷史中汲取經(jīng)驗(yàn)和智慧，認(rèn)識(shí)到改革開放是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵一招，堅(jiān)定改革開放的信心和決心。

環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)

1.小結(jié)：課堂小結(jié)的目的是強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，鞏固知識(shí)，把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí)。因此在小結(jié)環(huán)節(jié)我采用了師生共同總結(jié)本課知識(shí)內(nèi)容的方式來(lái)加深同學(xué)們對(duì)本課知識(shí)的認(rèn)識(shí)與理解，以達(dá)到鞏固知識(shí)的目的，同時(shí)完成本課教學(xué)目標(biāo)。

2.作業(yè)：在課程的最后我設(shè)置了開放性的作業(yè)：搜集有關(guān)變法改革的杰出人物的言論，談?wù)劯母锛覒?yīng)具有怎樣的精神品質(zhì)?

【設(shè)計(jì)意圖】開放式的作業(yè)設(shè)計(jì)，更能夠提高大家的歷史學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)的投入到歷史課堂的學(xué)習(xí)中來(lái)。