教師招聘面試之高中政治《價值判斷與價值選擇》教案

https://jiaoshi.huatu.com 2022-08-30 17:36 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、教學目標

【知識目標】

1.理解價值判斷的含義，價值判斷的屬性和性質(zhì)。

2.識別事實判斷和價值判斷的表現(xiàn)。

3.能夠做出正確的價值判斷和價值選擇。

【能力目標】

1.聯(lián)系實際，培養(yǎng)認識和選擇正確價值觀、價值判斷和價值選擇的能力。

2.領(lǐng)悟和認識實現(xiàn)人生價值的正確方法和途徑的能力。

【情感態(tài)度價值觀目標】

在價值沖突中正確處理個人、集體和社會的關(guān)系，做出正確的價值判斷和價值選擇，實現(xiàn)人生價值。

二、教學重難點

【重點】

如何作出正確的價值判斷和價值選擇。

【難點】

價值沖突及評價標準。

三、教學過程

環(huán)節(jié)一：導入新課

故事導入：

通過讓學生欣賞《樵夫和海神廟》故事，對樵夫的選擇進行評價，發(fā)現(xiàn)在利與益、個人與集體孰輕孰重的選擇中，樵夫舍生取義、顧全大局的行為選擇令我們欽佩，他的行為是一種正確的行為選擇。進而引出對本課的學習。

環(huán)節(jié)二：新課講授

(一)自覺遵循社會發(fā)展的客觀規(guī)律

1.價值判斷與價值選擇

過渡：同學們你們知道什么是價值判斷?什么是價值選擇嗎?不知道沒關(guān)系，老師給大家舉一個例子。

播放張杰的《看月亮爬上來》，出示幻燈片“假如張杰周日開一個演唱會，門票最低200元，你去不去。”

學生回答后，教師進行小結(jié)：在大家的回答中其實就包含了兩種價值選擇，去與不去。還有兩種價值判斷值與不值。而去與不去是在值與不值的基礎(chǔ)上做出的選擇，因此我們可以得出：

價值判斷：人們對事物能否滿足主體的需要以及滿足的程度做出的判斷。

價值選擇：在價值判斷的基礎(chǔ)上進一步做出的選擇。

價值判斷是價值選擇的基礎(chǔ)，價值選擇是價值判斷的體現(xiàn)。

2.事實判斷與價值判斷的區(qū)別：

過渡：事實判斷不等于價值判斷，看一看大屏幕哪一個屬于事實判斷哪一個屬于價值判斷?

出示幻燈片，(1)山上的花都開了，山上的花開的好漂亮;(2)下雨了，下雨有利于禾苗的生長。

教師總結(jié)：通過這個活動，我們發(fā)現(xiàn)對事物的客觀狀況及其本質(zhì)屬性、發(fā)展規(guī)律做出的判斷叫事實判斷，而在事實判斷的基礎(chǔ)上對事物能否滿足主體的需要以及滿足程度做出的判斷稱為價值判斷。

3.正確的價值判斷與價值選擇。

過渡：我們怎樣才能做出正確的價值判斷與價值選擇?

出示秦始皇和袁世凱對比的幻燈片，問：為什么后人對秦始皇和袁世凱的價值判斷和價值選擇會有不同的評說?

學生討論分析。

教師總結(jié)：秦始皇統(tǒng)一六國符合社會發(fā)展的客觀規(guī)律，對社會發(fā)展起促進作用，而袁世凱則是竊取了辛亥革命的果實，違背了社會的發(fā)展規(guī)律，阻礙了社會發(fā)展。因此人們的價值判斷和價值選擇是否正確取決于人們的認識是否符合社會發(fā)展的客觀規(guī)律，有沒有走歷史必由之路。

4.價值判斷與價值選擇具有社會歷史性。

過渡：同樣是遵循社會發(fā)展的客觀規(guī)律做出的價值判斷與價值選擇，為什么人們在不同的歷史時期為自己確定的目標和任務(wù)會有差異甚至是根本的對立呢?

出示幻燈片馬永順事跡。

為什么馬永順砍樹時能成為伐木英雄，栽樹時又能成為植樹模范?

學生分析討論

教師總結(jié)：價值判斷和價值選擇具有社會歷史性，它會因時間、地點、條件的變化而不同。而且這一點有助于我們正確評價歷史和現(xiàn)實中的價值觀念，防止簡單化和片面化;有助于我們的價值觀念與時俱進，從而做出正確的價值判斷，進行正確的價值選擇。