江西省教師招聘考試高中化學教學設計備考指導

http://jiangxi.hteacher.net 2022-03-21 15:45 江西教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

2.教學過程設計：

一、圖片導入，激發(fā)興趣

(1)展示：火力發(fā)電廠的工作原理示意圖，提問：燃燒的本質是什么?火力發(fā)電中能量的轉化方式是怎樣的?火力發(fā)電又有哪些優(yōu)點和缺點呢?

(2)學生討論、分析，并總結火力發(fā)電的優(yōu)、缺點，同時提出問題：能否通過某些方式將化學能直接轉化為電能呢?引入課題。

二、實驗探究，講授新課

(1)提問：氧化還原反應的本質是什么?如果電子定向移動，結果是怎樣的?這個過程中的能量轉化方式是怎樣的?

總結：氧化還原反應可以實現(xiàn)化學能轉化為電能

提問：如何利用氧化還原反應將化學能轉化為電能呢?

(2)展示：鋅片、銅片、導線、稀硫酸溶液、電流表等實驗儀器。

提問：結合曾經(jīng)做過的溶液導電性實驗、水果電池實驗等，嘗試組裝儀器，使電流表的指針發(fā)生偏轉。

(3)學生初步完成原電池的組裝，觀察實驗現(xiàn)象并且描述。

(4)結合實驗現(xiàn)象提問：①電流表的指針有沒有發(fā)生偏轉、這一過程中的能量轉化方式是怎樣的?②電流表的指針朝著哪一方向發(fā)生偏轉，由此判斷這一電池的正極、負極分別是哪一端?電子的流動方向是怎樣的?③結合電子的流動方向嘗試書寫鋅片、銅片上分別發(fā)生的電極反應，判斷發(fā)生是何種反應。

總結：原電池的概念、銅鋅原電池的正負極、正負極的電極反應式、總反應式。

(5)總結：原電池原理——利用了自發(fā)進行的氧化還原反應，正極發(fā)生得電子的還原反應，負極發(fā)生失去電子的氧化反應。

(6)學生根據(jù)原電池原理自主設計、制作原電池。討論問題。

總結：形成原電池的條件——電解質溶液、活潑性不同的電極、形成閉合回路。

(7)多媒體展示：生產(chǎn)生活中不同種類的原電池。說明其應用場景。

三、習題練習，鞏固新知

習題練習：判斷不同情況下能否形成原電池，所形成的原電池的正極、負極分別是哪一極，所發(fā)生的電極反應、總反應式分別如何書寫?

四、自我總結，分享收獲

由學生總結本堂課的收獲，教師對學生的課堂表現(xiàn)予以肯定，并做情感態(tài)度的升華。

五、作業(yè)布置

①課后習題;②課下嘗試用易拉罐、鹽水、碳棒制作一個原電池。