教師招聘每日一練2022年（3月8日）

https://jiaoshi.huatu.com 2022-03-08 09:16 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.( )是一種最簡單的學(xué)習(xí)，是各種復(fù)雜學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

A.符號(hào)學(xué)習(xí)

B.概念學(xué)習(xí)

C.命題學(xué)習(xí)

D.詞匯學(xué)習(xí)

2.知道了“長方形的四個(gè)頂角都是直角”，而正方形是長方形一個(gè)特例，那就很容易理解“正方形的四個(gè)頂角都是直角”。這種同化模式屬于( )。

A.上位學(xué)習(xí)

B.下位學(xué)習(xí)

C.組合學(xué)習(xí)

D.推理學(xué)習(xí)

3.如果學(xué)生先學(xué)習(xí)“魚”這個(gè)概念，再學(xué)習(xí)“鯊魚”、“鯉魚”的概念，學(xué)生就更能清楚的理解“鯊魚”、“鯉魚”的含義。這屬于( )。

A.概念學(xué)習(xí)

B.上位學(xué)習(xí)

C.下位學(xué)習(xí)

D.并列結(jié)合學(xué)習(xí)

4.學(xué)生在獲得半徑、直徑、倍的概念之前，不宜學(xué)習(xí)“直徑是半徑的2倍”這一知識(shí)，這體現(xiàn)的奧蘇貝爾是哪一種學(xué)習(xí)方式( )。

A.表征學(xué)習(xí)

B.命題學(xué)習(xí)

C.規(guī)則學(xué)習(xí)

D.圖式學(xué)習(xí)

5.學(xué)習(xí)“鳥”時(shí)先掌握“前肢為翼”和“無齒有喙”這兩個(gè)共同關(guān)鍵特征和本質(zhì)屬性，這種學(xué)習(xí)方式屬于( )。

A.符號(hào)學(xué)習(xí)

B.概念學(xué)習(xí)

C.命題學(xué)習(xí)

D.相似學(xué)習(xí)

答案及解析：
1.【答案】A【解析】根據(jù)頭腦內(nèi)知識(shí)的不同學(xué)習(xí)任務(wù)的復(fù)雜程度可將知識(shí)的學(xué)習(xí)分為符號(hào)學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)。最簡單的學(xué)習(xí)是符號(hào)學(xué)習(xí)。
2.【答案】B【解析】本題考查的是知識(shí)學(xué)習(xí)的種類。根據(jù)新知識(shí)與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的關(guān)系，可以把知識(shí)學(xué)習(xí)分為下位學(xué)習(xí)、上位學(xué)習(xí)和并列組合學(xué)習(xí)。下位學(xué)習(xí)指將概括程度或包容范圍較低的新概念或命題，歸屬到認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的概括程度或包容范圍較高的適當(dāng)概念或命題之下，從而獲得新概念或新命題的意義。題干中先學(xué)習(xí)了“長方形的四個(gè)頂角都是直角”，后理解了“正方形的四個(gè)頂角都是直角”，長方形的概括程度要高于正方形，因此是下位學(xué)習(xí)。
3.【答案】C【解析】下位學(xué)習(xí)又稱類屬學(xué)習(xí)，是指當(dāng)認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有觀念的抽象概括和包攝性高于新知識(shí)，新舊知識(shí)建立下位聯(lián)系時(shí)的知識(shí)學(xué)習(xí)。“魚”的概念的概括性高于“鯊魚”“鯉魚”，題干所述的學(xué)習(xí)屬于下位學(xué)習(xí)。概念學(xué)習(xí)是指學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)一類事物的共同屬性，并對(duì)同類事物的抽象特征做出反應(yīng)。上位學(xué)習(xí)又稱總括學(xué)習(xí)，是指當(dāng)新知識(shí)的抽象、概括和包攝性高于舊知識(shí)，新舊知識(shí)建立上位聯(lián)系時(shí)的知識(shí)學(xué)習(xí)。并列結(jié)合學(xué)習(xí)又稱并列組合學(xué)習(xí)，是指新知識(shí)與原有觀念既無上位，也無下位的特殊聯(lián)系的知識(shí)學(xué)習(xí)。
4.【答案】B【解析】(1)符號(hào)學(xué)習(xí)，又稱代表學(xué)習(xí)，指學(xué)習(xí)單個(gè)符號(hào)或一組符號(hào)的意義，或者說學(xué)習(xí)它們代表什么。(2)概念學(xué)習(xí)，即掌握同類事物的共同的關(guān)鍵特征和本質(zhì)屬性。(3)命題學(xué)習(xí)，實(shí)質(zhì)上是學(xué)習(xí)若干概念之間的關(guān)系，或者說掌握由幾個(gè)概念聯(lián)合所構(gòu)成的復(fù)合意義。其復(fù)雜程度高于概念學(xué)習(xí)。命題學(xué)習(xí)必須以概念學(xué)習(xí)和符號(hào)學(xué)習(xí)為前提。如：學(xué)習(xí)“圓的直徑是它的半徑的兩倍”這一命題時(shí)，如果沒有“圓”“直徑”“半徑”等概念，便不能獲得這一命題的意義。綜上所述本題選 B。
5.【答案】B【解析】概念學(xué)習(xí)即掌握同類事物的共同的關(guān)鍵特征和本質(zhì)屬性。符號(hào)學(xué)習(xí)，又稱代表學(xué)習(xí)，指學(xué)習(xí)單個(gè)符號(hào)或一組符號(hào)的意義，或者說學(xué)習(xí)它們代表什么。命題學(xué)習(xí)，實(shí)質(zhì)上是學(xué)習(xí)若干概念之間的關(guān)系，或者說掌握由幾個(gè)概念聯(lián)合所構(gòu)成的復(fù)合意義。題干“學(xué)鳥這類事物的共同關(guān)鍵特征”屬于概念學(xué)習(xí)，故選 B。

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