教師招聘每日一練2022年（2月24日）

https://jiaoshi.huatu.com 2022-02-24 09:03 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.青少年在童年期思維特征以形象思維為主，在青年期以抽象思維為主，這體現(xiàn)了青少年身心發(fā)展的( )特點(diǎn)

A.不均衡性

B.階段性

C.順序性

D.個(gè)別差異性

2.“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”說明教師遵守下列哪一條職業(yè)道德行為規(guī)范的重要性( )。

A.廉潔從教

B.關(guān)愛學(xué)生

C.教書育人

D.為人師表

3.學(xué)校德育對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)生影響的功能即指( )。

A.發(fā)展性功能

B.個(gè)體性功能

C.教育性功能

D.社會(huì)性功能

4.反映活動(dòng)的外表特征和外部聯(lián)系的知識(shí)稱為( )。

A.感性知識(shí)

B.理性知識(shí)

C.描述性知識(shí)

D.程序性知識(shí)

5.研究表明，表征程序性知識(shí)的方式有( )。

A.命題

B.命題網(wǎng)絡(luò)

C.圖式

D.概念

答案及解析：
1.【答案】B【解析】本題考查的是教育學(xué)中，個(gè)體身心發(fā)展規(guī)律這一知識(shí)點(diǎn)。個(gè)體身心發(fā)展規(guī)律包括不平衡性、階段性、順序性、個(gè)別差異性和互補(bǔ)性。階段性指個(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)。不同發(fā)展階段之間不是獨(dú)立的，而是相互關(guān)聯(lián)的，上一階段的發(fā)展水平影響下一階段發(fā)展方向的選擇。題干中青少年在童年期以形象思維為主，而到青年期則以抽象思維為主，表明個(gè)體在身心發(fā)展的不同階段占主導(dǎo)的思維方式是不同的，即體現(xiàn)的是階段性。ACD選項(xiàng)不符合題干要求。但考生需要注意的是，當(dāng)題目表述改為“青少年的思維發(fā)展是由形象思維逐步向抽象思維發(fā)展”時(shí)，則需選擇順序性。故題目選B。
2.【答案】D【解析】“其身正，不令則行;其身不正，雖令不從”說明教師的行為具有強(qiáng)烈的示范性，要求教師做到為人師表。故答案選D。
3.【答案】D【解析】德育的功能包括社會(huì)功能、個(gè)體功能和教育性功能。德育的社會(huì)性功能是指德育對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化產(chǎn)生的影響。故答案選D。
4.【答案】A【解析】感性知識(shí)：是對(duì)事物的外表特征和外部聯(lián)系的反映。理性知識(shí)：反映的是活動(dòng)的本質(zhì)特征與內(nèi)在聯(lián)系。陳述性知識(shí)：是關(guān)于“是什么”、“為什么”和“怎么樣”的知識(shí)，描述了事物的特征及其關(guān)系，是關(guān)于既定事實(shí)，定義及事物間的規(guī)則和原理等，可用來區(qū)別和辨別事物。程序性知識(shí)：是關(guān)于“做什么”和“怎么做”的知識(shí)。與完成某項(xiàng)任務(wù)的行為或操作步驟有關(guān)，涉及某一情境中解決具體問題的操作性步驟。故答案選A。
5.【答案】C【解析】陳述性知識(shí)主要是以命題和命題網(wǎng)絡(luò)的形式進(jìn)行表征，程序知識(shí)主要以產(chǎn)生式和產(chǎn)生式系統(tǒng)進(jìn)行表征，當(dāng)一個(gè)大的知識(shí)單元中既有陳述性知識(shí)，又有程序性知識(shí)，二者相互交織在一起。許多心理學(xué)家則用圖式來描述這種大塊的知識(shí)表征。故本題選C。

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