教師招聘每日一練2022年（2月17日）

https://jiaoshi.huatu.com 2022-02-17 09:10 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.下列選項(xiàng)中屬于合理使用強(qiáng)化理論的是( )。

A.家長(zhǎng)通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)玩具、冷飲等制止學(xué)生的哭鬧行為

B.教師在課堂上用調(diào)侃的方式出言制止想要獲取關(guān)注的扮鬼臉的學(xué)生

C.教師在課堂上發(fā)現(xiàn)某學(xué)生在聊天后對(duì)其進(jìn)行罰站，之后在他認(rèn)真聽課的時(shí)候獎(jiǎng)勵(lì)他坐下

D.某學(xué)生出于對(duì)數(shù)學(xué)的喜愛經(jīng)常自主地解數(shù)學(xué)題，教師見他如此喜愛數(shù)學(xué)便多次給予他物質(zhì)獎(jiǎng)

2.下列關(guān)于科爾伯格道德發(fā)展階段理論的論述，正確的是( )。

A.后習(xí)俗水平，第六階段表現(xiàn)為個(gè)體認(rèn)識(shí)到法律的建立有其合理的基礎(chǔ)，認(rèn)識(shí)到個(gè)人的意見是相對(duì)的而不是絕對(duì)的，根據(jù)一系列抽象的、普遍的道德原則來(lái)定義行為的對(duì)錯(cuò)

B.前習(xí)俗水平，第一階段表現(xiàn)為兒童為了獲得獎(jiǎng)賞而不得不遵守規(guī)則

C.習(xí)俗水平，第三階段表現(xiàn)為兒童從他人的評(píng)價(jià)開始考慮其行為動(dòng)機(jī)，個(gè)人行為好壞決定于它是否使別人感到高興

D.習(xí)俗水平，第三階段表現(xiàn)為兒童從盡義務(wù)、出于維護(hù)社會(huì)秩序需要的行為，被認(rèn)為是“對(duì)的”去規(guī)范自己的行為

3.一般來(lái)說(shuō)( )學(xué)生表現(xiàn)出具有更成熟的解決問(wèn)題策略，更多地提出不同假設(shè)，更易自發(fā)地或在外界要求下對(duì)自己的解答作出解釋。

A.場(chǎng)依存型 B.沉思型 C.沖動(dòng)型 D.場(chǎng)獨(dú)立型

4.桑代克的嘗試—錯(cuò)誤說(shuō)認(rèn)為，學(xué)習(xí)就是在刺激和反應(yīng)之間建立直接聯(lián)結(jié)的過(guò)程，其中起重要作用的是( )。

A.練習(xí) B.學(xué)習(xí) C.強(qiáng)化 D.鞏固

5.問(wèn)題的解決可以使用不同的策略和方法，其中( )是指經(jīng)過(guò)評(píng)價(jià)當(dāng)前的問(wèn)題狀態(tài)后，限于條件，不是去縮小，而是去增加這一狀態(tài)與目標(biāo)狀態(tài)的差異，經(jīng)過(guò)遷回前進(jìn)，最終達(dá)到解決問(wèn)題的總目標(biāo)。

A.逆向工作法 B.手段-目的分析法 C.爬山法 D.算法式

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