教師資格證筆試科目三高中語文教學(xué)設(shè)計(jì)技能

https://jiaoshi.huatu.com 2022-02-11 11:11 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

語文教學(xué)設(shè)計(jì)包括導(dǎo)入、新授、鞏固練習(xí)、歸納小結(jié)、作業(yè)、板書設(shè)計(jì)幾個(gè)部分，下面逐一講解。

(一)課堂導(dǎo)入

1.導(dǎo)入的含義

導(dǎo)入是引起學(xué)生注意、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、明確學(xué)習(xí)目的和建立知識(shí)間聯(lián)系的教學(xué)活動(dòng)方式。它能將學(xué)生的注意力吸引到特定的教學(xué)任務(wù)和程序之中，所以，又稱為定向?qū)?。?yīng)用于上課之始、開設(shè)新課程或進(jìn)入新單元、新段落的教學(xué)過程之中。

2.導(dǎo)入的作用

(1)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

(2)引起對(duì)所學(xué)課程的關(guān)注，引導(dǎo)進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。

(3)為學(xué)習(xí)新知識(shí)、新概念、新原理和新技能作鼓動(dòng)、引子和鋪墊。

(4)明確學(xué)習(xí)目的，使每個(gè)學(xué)生都了解他們要做什么，他們應(yīng)達(dá)到何種程度。

3.導(dǎo)入的原則

導(dǎo)入是一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，它直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒和效果。在設(shè)計(jì)導(dǎo)入時(shí)要遵循以下原則：針對(duì)性原則、啟發(fā)性原則、遷移性原則、趣味性原則、藝術(shù)性原則、多樣性原則。

4.導(dǎo)入的方法

導(dǎo)入方法非常多，目的只有一個(gè)——提高教學(xué)的有效性，標(biāo)準(zhǔn)也只有一個(gè)——適合。而且每一種導(dǎo)入方法并不是必須孤立存在的，可以兩三種導(dǎo)入方法結(jié)合。

(1)語言類導(dǎo)入法

①課題導(dǎo)入法

課題是文章的眼睛，是課文內(nèi)容的高度濃縮，一般都提示了課文內(nèi)容的重點(diǎn)。分析好課題，對(duì)于學(xué)生初步了解課文的主要內(nèi)容有幫助。命題方式離不了人、事、景、物以及時(shí)間、地點(diǎn)等因素，題目與文章內(nèi)容有著某種內(nèi)在聯(lián)系。從審題入手，對(duì)題目的內(nèi)涵進(jìn)行拓展，補(bǔ)充一些相關(guān)因素，就能迅速抓住課文的主要內(nèi)容。對(duì)于課題，可以去解釋其中名物、可以去解釋課題本身、可以去分析課題結(jié)構(gòu)、可以去質(zhì)疑課題。

例如《裝在套子里的人》，教師由這個(gè)課題提出疑問：“同學(xué)們，看到這個(gè)題目，你們的腦海里是不是充滿了疑問?這是什么樣的套子?是誰把這個(gè)人裝進(jìn)套子里的呢?這個(gè)人又是誰呢?他又是怎樣生活的呢?”由此帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到本課的學(xué)習(xí)。

②故事導(dǎo)入法

根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)和需要，選講聯(lián)系緊密的故事片斷，可避免平鋪直敘之弊，收寓教于趣之效。愛聽故事是孩子的天性，幽默、詼諧的故事不但有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更是課堂教學(xué)的潤滑劑，可以營造一種輕松活潑的課堂氣氛。

例如《拿來主義》，教師首先引出故事：“作家馮驥才先生到法國訪問期間，一位記者問：‘尊敬的馮先生，貴國改革開放，學(xué)習(xí)西方資產(chǎn)階級(jí)的東西，你們就不擔(dān)心變成資本主義嗎?’馮先生回答：‘不!人吃了豬肉不會(huì)變成豬，吃了牛肉不會(huì)變成牛。’他幽默機(jī)智的回答，博得滿堂喝彩。”

學(xué)生討論，教師評(píng)論：“是的，我們學(xué)習(xí)資本主義，不會(huì)變成資本主義，同樣繼承文化遺產(chǎn)時(shí)，只要我們堅(jiān)持正確的原則，就一定能有助于新事物的發(fā)展，這個(gè)原則就是‘拿來主義’。”由此就引入了課題《拿來主義》，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到新課的學(xué)習(xí)。

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責(zé)任編輯：張欣