中班社會領(lǐng)域多元文化活動《歡樂的節(jié)日》

https://jiaoshi.huatu.com 2022-02-04 12:30 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、說教材

《綱要》中指出“充分利用社會資源，引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。適當(dāng)向幼兒介紹我國各民族和世界其他國家、民族的文化，使其感知人類文化的多樣性和差異性，培養(yǎng)其理解、尊重、平等的態(tài)度”。因此，我們要充分利用周邊資源，向幼兒介紹中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，讓幼兒感受傳統(tǒng)文化的魅力?！稓g樂的節(jié)日》是中班社會領(lǐng)域的一篇富有意義的教材，其中以中秋節(jié)為主題，讓幼兒了解“嫦娥奔月”的故事，同時在習(xí)俗的介紹方面不局限于一般人們都進(jìn)行的活動，還將各地慶祝中秋的不同風(fēng)俗納入到活動之中，讓初步感知中國傳統(tǒng)文化的博大精深，從而激發(fā)幼兒對民族文化的興趣和情感。

二、說學(xué)情

在以往的節(jié)日教育活動中，發(fā)現(xiàn)孩子們的節(jié)日意識都相對比較薄弱，知識量也比較小。中班幼兒已經(jīng)對節(jié)日有了初步的了解，知道生活中一些常見的傳統(tǒng)節(jié)日，能夠說出在不同節(jié)日中的簡單風(fēng)俗。但是對于節(jié)日的象征意義以及不同地區(qū)對于節(jié)日的慶祝方式差異缺乏了解。幼兒從口唇期發(fā)展而來，正處于發(fā)育階段，尤其喜好用口探索，喜歡吃好吃的東西，所以他們關(guān)于中秋節(jié)的認(rèn)識，多與好吃的月餅相關(guān)。因此我組織了此次活動，以中秋節(jié)為主題，在活動中讓幼兒了解更多中秋節(jié)的習(xí)俗，向幼兒介紹更多慶祝中秋的的方式，通過播放視頻，調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，體會中秋節(jié)團(tuán)團(tuán)圓圓的歡樂氣氛，對于幼兒了解我國的傳統(tǒng)文化是十分有必要的。

三、說活動目標(biāo)及重難點(diǎn)

(一)活動目標(biāo)

本次活動的立意主要目的在于讓幼兒了解更多關(guān)于中秋節(jié)的習(xí)俗，豐富對中秋節(jié)的認(rèn)識，激發(fā)幼兒對我國傳統(tǒng)文化的熱愛之情，感受傳統(tǒng)文化的博大精深。結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和《綱要》中的要求，我將本次活動的目標(biāo)定位具體如下：

1.情感目標(biāo)：感受與親朋好友共慶佳節(jié)的快樂，體驗(yàn)團(tuán)團(tuán)圓圓的幸福感。

2.技能目標(biāo)：嘗試自己動手設(shè)計(jì)月餅圖案，并選擇合適的材料進(jìn)行制作。

3.認(rèn)知目標(biāo)：了解中秋節(jié)的來歷和習(xí)俗，知道中秋節(jié)是合家團(tuán)圓的的節(jié)日。

(二)活動重難點(diǎn)

結(jié)合當(dāng)前幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和教材目標(biāo)的指引，本次活動的重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒“感知節(jié)日相關(guān)的文化來源，了解節(jié)日相關(guān)的風(fēng)俗習(xí)慣及食物”，但是對于在活動中的“能夠設(shè)計(jì)月餅的圖案并表達(dá)”對幼兒來說存在一定的難度，因此我將本次活動的重難點(diǎn)設(shè)計(jì)如下：

1.活動重點(diǎn)：在感知節(jié)日來源及基本風(fēng)俗習(xí)慣的基礎(chǔ)上，大膽嘗試制作手工月餅。

2.活動難點(diǎn)：能夠根據(jù)自己的想法設(shè)計(jì)月餅圖案，并向同伴說出設(shè)計(jì)的緣由。

四、說教法學(xué)法

著名的教育學(xué)者杜威層說過“兒童是教育的起點(diǎn)，是中心，而且是目的”。作為教師應(yīng)當(dāng)從“支持者、合作者、引導(dǎo)者”的角度選擇適合幼兒的方法進(jìn)行教學(xué)，所以在教學(xué)活動中我采用了以下幾種教學(xué)方法。

1.教法

(1)提問引導(dǎo)法：所謂提問引導(dǎo)法，是指教師根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際水平，提出問題，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生去解決問題，提問以達(dá)到理解、掌握知識，發(fā)展各種能力和提高思想覺悟的目的，提問運(yùn)用于每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，貫穿于整個教學(xué)過程的始終。而《綱要》中指出“鼓勵幼兒清楚、大膽表達(dá)自己的想法和感受。在幼兒感知、理解的基礎(chǔ)之上，用一個個問題引導(dǎo)幼兒思考，推進(jìn)活動的實(shí)施”。因此在活動導(dǎo)入及活動展開的第一部分通過提問引導(dǎo)法的方式與幼兒進(jìn)行互動，在引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自身已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)，從而實(shí)現(xiàn)引導(dǎo)幼兒“感知節(jié)日的文化來源及風(fēng)俗習(xí)慣”這一教學(xué)目標(biāo)。

(2)直觀教具法：直觀教學(xué)法即利用教具作為感官傳遞物，通過一定的方式、方法向?qū)W生展示，達(dá)到提高學(xué)習(xí)的效率或效果的一種教學(xué)方式。當(dāng)前幼兒的思維主要是具體形象性思維，他們需要依靠具體的形象和表象進(jìn)行思維，在活動展開第一部分通過展示故事圖片引導(dǎo)幼兒感知節(jié)日來源，在活動展開第三部分通過展示月餅圖片引導(dǎo)幼兒自由設(shè)計(jì)，這些都促使幼兒通過直觀的形象加深對活動內(nèi)容的理解。

2.學(xué)法

(1)多感官參與法：是指通過各種方式，對學(xué)生的包括聽覺、視覺、運(yùn)動、語言、感覺等各個感官的刺激，同時通過創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，有效地調(diào)動學(xué)生的視、聽、味、嗅、觸覺，使學(xué)生的多感官(眼、耳、口、鼻、肢體)受到信息的刺激。在活動中教師先讓幼兒聽故事，再引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自身想法，最后引導(dǎo)幼兒動手操作，充分的調(diào)動了幼兒的多感官通道實(shí)現(xiàn)了活動目標(biāo)。

(2)動手操作法：“動手操作法”是指教學(xué)過程中，在教師的指導(dǎo)下，幼兒借助學(xué)具，通過擺一擺、拼一拼、剪一剪、畫一畫等探索性活動獲得認(rèn)知、探究、問題結(jié)果的操作活動?！兑?guī)程》中也指出“為兒童創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)能力的機(jī)會和條件，讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維能力，以促進(jìn)其發(fā)展，而不是單一的在活動中講述”。為此，在活動中通過幼兒的實(shí)際操作，根據(jù)自己的喜好選擇材料，鼓勵幼兒用設(shè)計(jì)不同的月餅圖案，并動手制作，充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力以及動手操作的能力。

五、說活動準(zhǔn)備

充分的意大利著名教育學(xué)家蒙臺梭利有言：“充足的準(zhǔn)備是活動順利實(shí)施的關(guān)鍵”，因此，結(jié)合本次活動的特點(diǎn)，并遵循以幼兒為主體的原則，進(jìn)行了以下準(zhǔn)備：

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：《爺爺為我打月餅》音頻;《嫦娥奔月》故事掛圖;習(xí)俗圖片;卡紙;不織布等材料;月餅圖案圖片;各地慶祝中秋相關(guān)視頻。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對中秋節(jié)有一定的了解，已有過中秋節(jié)的經(jīng)歷。

六、說活動過程

整個活動以幼兒為主體，改變過去“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”的指導(dǎo)思想。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點(diǎn)。因此，本次活動我設(shè)計(jì)了以下環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)的幾個環(huán)節(jié)：

(一)活動導(dǎo)入

七、說活動評價

本次活動是根據(jù)中班幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)以及對于中秋節(jié)的原有認(rèn)識水平進(jìn)行設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)了《綱要》與《指南》的精神。在活動中，通過綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，采用直觀教具如圖片、視頻，符合幼兒具體形象思維的特點(diǎn)，更有利于吸引幼兒的注意，幫助幼兒理解中秋節(jié)的相關(guān)習(xí)俗以及象征意義。最后，提供操作材料，發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造力設(shè)計(jì)和制作自己喜歡的月餅，并進(jìn)行展示互評，鍛煉幼兒的表述能力。但同時活動中也存在一些不足，比如在最后展示互評的環(huán)節(jié)，幼兒的評價水平存在個別差異，所以在活動中教師引導(dǎo)也是十分重要的，教師應(yīng)適時、適當(dāng)?shù)膶τ變哼M(jìn)行引導(dǎo)，促進(jìn)活動的順利開展。

【答辯】

1.《綱要》中社會領(lǐng)域的總目標(biāo)是什么?

【參考答案】

感謝考官的提問，考生開始作答。根據(jù)《綱要》中的要求，社會領(lǐng)域總目標(biāo)體現(xiàn)為5點(diǎn)：

(1)主動參與各項(xiàng)活動，有自信心;

(2)樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心;

(3)理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則;

(4)能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感;

(5)愛父母長輩、老師和同伴，愛集體，愛家鄉(xiāng)，愛祖國。

感謝考官的耐心聆聽，考生回答完畢!

2.你有哪些優(yōu)勢和不足?

【參考答案】

感謝各位考官的提問。我是本專業(yè)的學(xué)生，系統(tǒng)學(xué)習(xí)過專業(yè)知識和技能，基礎(chǔ)較為扎實(shí)，有健康的教育觀、兒童觀，但我認(rèn)為我最大的優(yōu)勢在于我衷心喜愛，對孩子充滿愛心和耐心，從大學(xué)開始，我每年寒暑假都會去到不同的幼兒園或幼教機(jī)構(gòu)進(jìn)行見習(xí)和實(shí)習(xí)，在實(shí)習(xí)期間有位幼兒有非常嚴(yán)重的入園焦慮，不肯進(jìn)教室，要媽媽，我就每天都抱著他，陪他在其他活動區(qū)玩兒，給他講故事，在他午休的時候陪著他，耐心安慰他，并鼓勵他和其他的小朋友一起去玩，最終他適應(yīng)了幼兒園的生活。

同時作為一名剛畢業(yè)的學(xué)生，我最大的不足即為經(jīng)驗(yàn)的不足，雖然多次在幼兒園見習(xí)、實(shí)習(xí)，但都是片段式的，并沒有完整的工作經(jīng)歷，這讓我對幼兒園的工作，并沒有一個系統(tǒng)、完整的感知。在日后的工作中，我會多觀察、多思考，并且向幼兒園中經(jīng)驗(yàn)豐富的教師虛心求教，對幼兒園學(xué)期乃至學(xué)年的工作安排、教學(xué)計(jì)劃等有更深刻的了解，從整體出發(fā)做好每一天的日常工作。

以上是我的回答，感謝考官的耐心聆聽!