職業(yè)能力測(cè)試試題及答案解析29

https://jiaoshi.huatu.com 2022-01-23 11:57 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.“我聽(tīng)見(jiàn)了卻忘記了，我看見(jiàn)了便記住了，我做過(guò)了就理解了”體現(xiàn)了教育過(guò)程中應(yīng)( )。

A.重視感知覺(jué)的發(fā)展 B.重視積極情感的培養(yǎng)

C.重視學(xué)習(xí)的自律性 D.重視主動(dòng)操作

1.D【解析】題干的意思是要注重“做”，也就是實(shí)踐和操作。故本題選D。

2.演講：講演

A.科學(xué)：學(xué)科 B.立國(guó)：國(guó)立

C.定規(guī)：規(guī)定 D.效仿：仿效

2.D【解析】第一步，確定題干邏輯關(guān)系。“演講”與“講演”都是指講說(shuō)闡發(fā)，是同義詞。第二步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)，“科學(xué)”與“學(xué)科”詞義不同，排除。B項(xiàng)，“立國(guó)”指建立國(guó)家，“國(guó)立”指由國(guó)家設(shè)立的，兩者詞義不同，排除。C項(xiàng)，“定規(guī)”指現(xiàn)成的或久已通行的規(guī)矩，“規(guī)定”是對(duì)某一事物做出關(guān)于方式、方法或數(shù)量、質(zhì)量的決定。兩者詞義不同，排除。D項(xiàng)，“效仿”與“仿效”都是指依樣效法模仿，是同義詞，與題干關(guān)系相符，當(dāng)選。

故本題選D。

3.現(xiàn)在的詩(shī)詞普及，還有許多需要留心和甄別的地方，如今市面上詩(shī)詞普及的圖書(shū)尤其多，也尤為_(kāi)_______。有不少普及讀物，其中文字錯(cuò)漏百出，采用的故事也都是________，甚至是杜撰而來(lái)。作為讀者，應(yīng)該加以甄別，盡量選擇學(xué)者編寫(xiě)的圖書(shū)，他們的材料、解讀都較為嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)，采用的故事也都有正史作為依據(jù)。

依次填入畫(huà)橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：( )

A.魚(yú)目混珠稗官野史 B.濫竽充數(shù) 逸聞?shì)W事

C.魚(yú)龍混雜道聽(tīng)途說(shuō) D.龍蛇混雜胡編亂造

3.C【解析】第一步，分析第一空。根據(jù)前文語(yǔ)境“詩(shī)詞普及，還有許多需要留心和甄別的地方”可分析出目前詩(shī)詞讀物存在好壞摻雜的情況。A項(xiàng)“魚(yú)目混珠”指用假的冒充真的。而文段側(cè)重是好壞夾雜，故排除A項(xiàng)。B項(xiàng)“濫竽充數(shù)”指無(wú)本領(lǐng)的冒充有本領(lǐng)的，次貨冒充好貨。側(cè)重以次充好，與文段好的壞的混一起的語(yǔ)境不符，故排除B項(xiàng)。C項(xiàng)“魚(yú)龍混雜”指好的壞的混一起，符合文意。D項(xiàng)“龍蛇混雜”也指好的壞的混一起。符合文意。

第二步，分析第二空。根據(jù)“甚至是杜撰而來(lái)”可知，本空與“杜撰”是遞進(jìn)關(guān)系，應(yīng)選擇語(yǔ)義程度輕于“杜撰”且感情色彩一致的選項(xiàng)。C項(xiàng)“道聽(tīng)途說(shuō)”泛指沒(méi)有根據(jù)的傳聞。符合文意。D項(xiàng)“胡編亂造”指沒(méi)有根據(jù)、不合情理地胡亂編造。語(yǔ)義過(guò)重，無(wú)法與遞進(jìn)后的“杜撰”形成遞進(jìn)關(guān)系，故排除D項(xiàng)。故本題選C。“稗官野史”指舊時(shí)的小說(shuō)和私人編撰的史書(shū)。“逸聞?shì)W事”指世人不知道而感興趣的傳聞和故事。

4.形象聯(lián)想記憶法是把所需要記憶的材料同某些具體的事物、數(shù)字、字母、漢字或幾何圖形等聯(lián)系起來(lái)，借助形象思維加以記憶。形象聯(lián)想既有利于激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性;又有利于加深記憶。

根據(jù)上述定義，下列沒(méi)有運(yùn)用形象聯(lián)想記憶法的是：( )

A.新疆的地形特征“三山夾兩盆”可與“疆”的右半部分聯(lián)系起來(lái)：“三橫”表示三山，“兩田”表示兩大盆地

B.號(hào)稱(chēng)“時(shí)尚女鞋之國(guó)”的意大利，它的輪廓就像一只高跟靴子

C.海參，長(zhǎng)得就像黃瓜(cucumber)，又長(zhǎng)在海里(sea)，所以它叫“seA.cucumber”

D.籃球界的邁克爾·喬丹、音樂(lè)界的邁克爾·杰克遜、賽車(chē)界的邁克爾·舒馬赫……記住，這些牛人都叫“邁克爾”

4.D【解析】第一步，看提問(wèn)方式，本題屬于選非題。第二步，找關(guān)鍵信息。(1)把“所需記憶的材料”同“具體的事物、數(shù)字、字母、漢字或幾何圖形”等聯(lián)系起來(lái);(2)借助形象思維加以記憶。第三步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)，將新疆的“疆”字的記憶同“三山夾兩盆”中數(shù)字“三”、“兩”聯(lián)系起來(lái)，借助形象加以記憶，符合定義;B項(xiàng)，將意大利的輪廓的記憶同具體的事物“高跟鞋”聯(lián)系起來(lái)，加以記憶，符合定義;C項(xiàng)，將海參的英語(yǔ)單詞“seacucumber”的記憶同黃瓜的英語(yǔ)單詞“cucumber”和海的英語(yǔ)單詞“sea”聯(lián)系起來(lái)，加強(qiáng)記憶，符合定義;D項(xiàng)，將三個(gè)人的名字的一部分直接進(jìn)行記憶，不符合借助形象思維進(jìn)行記憶，不符合定義。故本題選D。

5.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高境界是( )。

A.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué) B.熱愛(ài)學(xué)生

C.公正 D.慎獨(dú)

5.D【解析】教師道德品質(zhì)形成的方法有以下四個(gè)：(1)重學(xué)，這是實(shí)現(xiàn)自我修養(yǎng)的首要途徑;(2)內(nèi)省，是教師進(jìn)行自我修養(yǎng)的最佳途徑;(3)慎獨(dú)，是進(jìn)行自我品德修養(yǎng)的最高境界;(4)力行，是自我修養(yǎng)的目的和歸宿。故本題選D。

6.綠色技術(shù)是指遵循生態(tài)原理和生態(tài)經(jīng)濟(jì)規(guī)律，節(jié)約資源和能源，避免、消除或減輕生態(tài)環(huán)境污染和破壞，生態(tài)負(fù)效應(yīng)最小的“無(wú)公害化”或“少公害化”技術(shù)、工藝和產(chǎn)品的總稱(chēng)。根據(jù)上述定義，下列不屬于綠色技術(shù)的是( )。

A.紅樹(shù)林快速恢復(fù)和重建技術(shù) B.污染控制和預(yù)防技術(shù)

C.循環(huán)再生技術(shù) D.廢棄物最少化技術(shù)

6.A【解析】第一步，看提問(wèn)方式，本題屬于選非題。第二步，找關(guān)鍵信息。1.節(jié)約資源和能源;2.“無(wú)公害化”或“少公害化”技術(shù)、工藝和產(chǎn)品。第三步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)，紅樹(shù)林快速恢復(fù)和重建技術(shù)不滿(mǎn)足“節(jié)約資源和能源”，不符合定義;B項(xiàng)，污染控制和預(yù)防技術(shù)，通過(guò)提高資源利用率減少污染，體現(xiàn)了“節(jié)約資源和能源”，同時(shí)也是“少公害化”的技術(shù)，符合定義;C項(xiàng)，循環(huán)再生技術(shù)體現(xiàn)了“節(jié)約資源和能源”，屬于“無(wú)公害化”技術(shù)，符合定義;D項(xiàng)，廢棄物最少化技術(shù)體現(xiàn)了“節(jié)約資源和能源”，屬于“少公害化”技術(shù)，符合定義。故本題選A。

7.恐懼癥是對(duì)某種物體或某種環(huán)境的一種非理性的、不適當(dāng)?shù)目謶指?。一旦面?duì)這種物體或環(huán)境時(shí)，盡管當(dāng)時(shí)并無(wú)危險(xiǎn)，恐懼癥患者仍產(chǎn)生一種極端的恐懼感。

根據(jù)上述定義，下列各項(xiàng)屬于恐懼癥的是：( )

A.看了恐怖片《午夜殺手》后，小李腦海里總是浮現(xiàn)電影中的恐怖場(chǎng)景，接連好幾天睡不好覺(jué)

B.21歲的小馬小時(shí)候因與弟弟發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，父親拿起一根削尖的竹片砸向她，雖然沒(méi)有砸中，但至今想起那尖尖的竹片仍很害怕，看見(jiàn)甚至想到尖銳物品時(shí)都會(huì)很緊張，冒冷汗、全身發(fā)抖

C.小孫剛拿到駕照，開(kāi)車(chē)送小朋友回家，走到半路小明就要下車(chē)，因?yàn)樗麚?dān)心小孫的駕駛技術(shù)，自上車(chē)后就一直承受著害怕出車(chē)禍的精神壓力

D.陳女士吃過(guò)晚飯后在小區(qū)散步，突然從草叢中竄出一只貓，嚇得她尖叫著跑回家

7.B【解析】第一步，看提問(wèn)方式，本題屬于選是題。第二步，找關(guān)鍵信息。1.非理性的、不適當(dāng)?shù)目謶指?2.面對(duì)這種物體或環(huán)境。第三步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)，腦海里浮現(xiàn)恐怖場(chǎng)景，是一種想象，并非“面對(duì)這種物體或環(huán)境”，不符合定義;B項(xiàng)，看到尖銳物品，體現(xiàn)了“面對(duì)這種物體”，感到緊張，全身發(fā)抖，體現(xiàn)了“非理性的、不適當(dāng)?shù)目謶指?rdquo;，符合定義;C項(xiàng)，小孫剛拿到駕照，小明擔(dān)心其駕駛技術(shù)而承受精神壓力，可以理解，不屬于“非理性的恐懼感”，不符合定義;D項(xiàng)，被草叢中竄出的貓嚇得尖叫，可以理解，不屬于“非理性的恐懼感”，不符合定義。故本題選B。

8.紅綠燈∶交通

A.機(jī)場(chǎng)∶安檢 B.手機(jī)∶通話

C.教育部∶學(xué)生 D.開(kāi)關(guān)∶電流

8.D【解析】第一步，確定題干邏輯關(guān)系。“紅綠燈”可以直接控制“交通”，二者屬于對(duì)應(yīng)關(guān)系。第二步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)，“機(jī)場(chǎng)”需要“安檢”，而非直接控制安檢，排除;B項(xiàng)，“手機(jī)”有“通話”功能，而非直接控制通話，排除;C項(xiàng)，“教育部”管理和服務(wù)“學(xué)生”，而非控制學(xué)生，排除;D項(xiàng)，“開(kāi)關(guān)”可以直接控制“電流”，二者屬于對(duì)應(yīng)關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系一致，當(dāng)選。故本題選D。

9.一個(gè)藝術(shù)家真正的貢獻(xiàn)是藝術(shù)語(yǔ)言的創(chuàng)新。如果說(shuō)審美理想的構(gòu)建是繪畫(huà)法度和秩序建立的基石，那么繪畫(huà)秩序的建立則是繪畫(huà)風(fēng)格成熟的________。風(fēng)格的形成在于畫(huà)面所搭建的整體構(gòu)成必須有________的秩序和法則。

依次填入畫(huà)橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：( )

A.目標(biāo) 穩(wěn)定 B.標(biāo)志內(nèi)在

C.方向全新 D.途徑和諧

9.B【解析】第一步，分析第一空。根據(jù)“繪畫(huà)秩序的建立則是繪畫(huà)風(fēng)格成熟的________”可知，秩序的建立代表繪畫(huà)風(fēng)格的成熟，該空應(yīng)體現(xiàn)“表明、代表”的含義。A項(xiàng)“目標(biāo)”指想要達(dá)到的境地或標(biāo)準(zhǔn)。C項(xiàng)“方向”指前進(jìn)的目標(biāo)。不符合語(yǔ)境，排除A項(xiàng)和C項(xiàng)。B項(xiàng)“標(biāo)志”指表明某種特征。符合語(yǔ)境。D項(xiàng)“途徑”指門(mén)路;道路。不符合語(yǔ)境，排除D項(xiàng)。第二步，驗(yàn)證第二空。“內(nèi)在”與“秩序和法則”搭配恰當(dāng)。故本題選B。

10.有10元、20元、50元面值的鈔票共10張，總額為250元。問(wèn)10元的鈔票最多有多少?gòu)?( )

A.1 B.2

C.3 D.4