https://jiaoshi.huatu.com 2022-01-23 11:57 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]
1.“我聽(tīng)見(jiàn)了卻忘記了,我看見(jiàn)了便記住了,我做過(guò)了就理解了”體現(xiàn)了教育過(guò)程中應(yīng)( )。
A.重視感知覺(jué)的發(fā)展 B.重視積極情感的培養(yǎng)
C.重視學(xué)習(xí)的自律性 D.重視主動(dòng)操作
1.D【解析】題干的意思是要注重“做”,也就是實(shí)踐和操作。故本題選D。
2.演講:講演
A.科學(xué):學(xué)科 B.立國(guó):國(guó)立
C.定規(guī):規(guī)定 D.效仿:仿效
2.D【解析】第一步,確定題干邏輯關(guān)系。“演講”與“講演”都是指講說(shuō)闡發(fā),是同義詞。第二步,辨析選項(xiàng)。A項(xiàng),“科學(xué)”與“學(xué)科”詞義不同,排除。B項(xiàng),“立國(guó)”指建立國(guó)家,“國(guó)立”指由國(guó)家設(shè)立的,兩者詞義不同,排除。C項(xiàng),“定規(guī)”指現(xiàn)成的或久已通行的規(guī)矩,“規(guī)定”是對(duì)某一事物做出關(guān)于方式、方法或數(shù)量、質(zhì)量的決定。兩者詞義不同,排除。D項(xiàng),“效仿”與“仿效”都是指依樣效法模仿,是同義詞,與題干關(guān)系相符,當(dāng)選。
故本題選D。
3.現(xiàn)在的詩(shī)詞普及,還有許多需要留心和甄別的地方,如今市面上詩(shī)詞普及的圖書(shū)尤其多,也尤為_(kāi)_______。有不少普及讀物,其中文字錯(cuò)漏百出,采用的故事也都是________,甚至是杜撰而來(lái)。作為讀者,應(yīng)該加以甄別,盡量選擇學(xué)者編寫(xiě)的圖書(shū),他們的材料、解讀都較為嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí),采用的故事也都有正史作為依據(jù)。
依次填入畫(huà)橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是:( )
A.魚(yú)目混珠 稗官野史 B.濫竽充數(shù) 逸聞?shì)W事
C.魚(yú)龍混雜 道聽(tīng)途說(shuō) D.龍蛇混雜 胡編亂造
3.C【解析】第一步,分析第一空。根據(jù)前文語(yǔ)境“詩(shī)詞普及,還有許多需要留心和甄別的地方”可分析出目前詩(shī)詞讀物存在好壞摻雜的情況。A項(xiàng)“魚(yú)目混珠”指用假的冒充真的。而文段側(cè)重是好壞夾雜,故排除A項(xiàng)。B項(xiàng)“濫竽充數(shù)”指無(wú)本領(lǐng)的冒充有本領(lǐng)的,次貨冒充好貨。側(cè)重以次充好,與文段好的壞的混一起的語(yǔ)境不符,故排除B項(xiàng)。C項(xiàng)“魚(yú)龍混雜”指好的壞的混一起,符合文意。D項(xiàng)“龍蛇混雜”也指好的壞的混一起。符合文意。
第二步,分析第二空。根據(jù)“甚至是杜撰而來(lái)”可知,本空與“杜撰”是遞進(jìn)關(guān)系,應(yīng)選擇語(yǔ)義程度輕于“杜撰”且感情色彩一致的選項(xiàng)。C項(xiàng)“道聽(tīng)途說(shuō)”泛指沒(méi)有根據(jù)的傳聞。符合文意。D項(xiàng)“胡編亂造”指沒(méi)有根據(jù)、不合情理地胡亂編造。語(yǔ)義過(guò)重,無(wú)法與遞進(jìn)后的“杜撰”形成遞進(jìn)關(guān)系,故排除D項(xiàng)。故本題選C。“稗官野史”指舊時(shí)的小說(shuō)和私人編撰的史書(shū)。“逸聞?shì)W事”指世人不知道而感興趣的傳聞和故事。
4.形象聯(lián)想記憶法是把所需要記憶的材料同某些具體的事物、數(shù)字、字母、漢字或幾何圖形等聯(lián)系起來(lái),借助形象思維加以記憶。形象聯(lián)想既有利于激發(fā)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性;又有利于加深記憶。
根據(jù)上述定義,下列沒(méi)有運(yùn)用形象聯(lián)想記憶法的是:( )
A.新疆的地形特征“三山夾兩盆”可與“疆”的右半部分聯(lián)系起來(lái):“三橫”表示三山,“兩田”表示兩大盆地
B.號(hào)稱(chēng)“時(shí)尚女鞋之國(guó)”的意大利,它的輪廓就像一只高跟靴子
C.海參,長(zhǎng)得就像黃瓜(cucumber),又長(zhǎng)在海里(sea),所以它叫“seA.cucumber”
D.籃球界的邁克爾·喬丹、音樂(lè)界的邁克爾·杰克遜、賽車(chē)界的邁克爾·舒馬赫……記住,這些牛人都叫“邁克爾”
4.D【解析】第一步,看提問(wèn)方式,本題屬于選非題。第二步,找關(guān)鍵信息。(1)把“所需記憶的材料”同“具體的事物、數(shù)字、字母、漢字或幾何圖形”等聯(lián)系起來(lái);(2)借助形象思維加以記憶。第三步,辨析選項(xiàng)。A項(xiàng),將新疆的“疆”字的記憶同“三山夾兩盆”中數(shù)字“三”、“兩”聯(lián)系起來(lái),借助形象加以記憶,符合定義;B項(xiàng),將意大利的輪廓的記憶同具體的事物“高跟鞋”聯(lián)系起來(lái),加以記憶,符合定義;C項(xiàng),將海參的英語(yǔ)單詞“seacucumber”的記憶同黃瓜的英語(yǔ)單詞“cucumber”和海的英語(yǔ)單詞“sea”聯(lián)系起來(lái),加強(qiáng)記憶,符合定義;D項(xiàng),將三個(gè)人的名字的一部分直接進(jìn)行記憶,不符合借助形象思維進(jìn)行記憶,不符合定義。故本題選D。
5.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高境界是( )。
A.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué) B.熱愛(ài)學(xué)生
C.公正 D.慎獨(dú)
5.D【解析】教師道德品質(zhì)形成的方法有以下四個(gè):(1)重學(xué),這是實(shí)現(xiàn)自我修養(yǎng)的首要途徑;(2)內(nèi)省,是教師進(jìn)行自我修養(yǎng)的最佳途徑;(3)慎獨(dú),是進(jìn)行自我品德修養(yǎng)的最高境界;(4)力行,是自我修養(yǎng)的目的和歸宿。故本題選D。
6.綠色技術(shù)是指遵循生態(tài)原理和生態(tài)經(jīng)濟(jì)規(guī)律,節(jié)約資源和能源,避免、消除或減輕生態(tài)環(huán)境污染和破壞,生態(tài)負(fù)效應(yīng)最小的“無(wú)公害化”或“少公害化”技術(shù)、工藝和產(chǎn)品的總稱(chēng)。根據(jù)上述定義,下列不屬于綠色技術(shù)的是( )。
A.紅樹(shù)林快速恢復(fù)和重建技術(shù) B.污染控制和預(yù)防技術(shù)
C.循環(huán)再生技術(shù) D.廢棄物最少化技術(shù)
6.A【解析】第一步,看提問(wèn)方式,本題屬于選非題。第二步,找關(guān)鍵信息。1.節(jié)約資源和能源;2.“無(wú)公害化”或“少公害化”技術(shù)、工藝和產(chǎn)品。第三步,辨析選項(xiàng)。A項(xiàng),紅樹(shù)林快速恢復(fù)和重建技術(shù)不滿(mǎn)足“節(jié)約資源和能源”,不符合定義;B項(xiàng),污染控制和預(yù)防技術(shù),通過(guò)提高資源利用率減少污染,體現(xiàn)了“節(jié)約資源和能源”,同時(shí)也是“少公害化”的技術(shù),符合定義;C項(xiàng),循環(huán)再生技術(shù)體現(xiàn)了“節(jié)約資源和能源”,屬于“無(wú)公害化”技術(shù),符合定義;D項(xiàng),廢棄物最少化技術(shù)體現(xiàn)了“節(jié)約資源和能源”,屬于“少公害化”技術(shù),符合定義。故本題選A。
7.恐懼癥是對(duì)某種物體或某種環(huán)境的一種非理性的、不適當(dāng)?shù)目謶指?。一旦面?duì)這種物體或環(huán)境時(shí),盡管當(dāng)時(shí)并無(wú)危險(xiǎn),恐懼癥患者仍產(chǎn)生一種極端的恐懼感。
根據(jù)上述定義,下列各項(xiàng)屬于恐懼癥的是:( )
A.看了恐怖片《午夜殺手》后,小李腦海里總是浮現(xiàn)電影中的恐怖場(chǎng)景,接連好幾天睡不好覺(jué)
B.21歲的小馬小時(shí)候因與弟弟發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),父親拿起一根削尖的竹片砸向她,雖然沒(méi)有砸中,但至今想起那尖尖的竹片仍很害怕,看見(jiàn)甚至想到尖銳物品時(shí)都會(huì)很緊張,冒冷汗、全身發(fā)抖
C.小孫剛拿到駕照,開(kāi)車(chē)送小朋友回家,走到半路小明就要下車(chē),因?yàn)樗麚?dān)心小孫的駕駛技術(shù),自上車(chē)后就一直承受著害怕出車(chē)禍的精神壓力
D.陳女士吃過(guò)晚飯后在小區(qū)散步,突然從草叢中竄出一只貓,嚇得她尖叫著跑回家
7.B【解析】第一步,看提問(wèn)方式,本題屬于選是題。第二步,找關(guān)鍵信息。1.非理性的、不適當(dāng)?shù)目謶指?2.面對(duì)這種物體或環(huán)境。第三步,辨析選項(xiàng)。A項(xiàng),腦海里浮現(xiàn)恐怖場(chǎng)景,是一種想象,并非“面對(duì)這種物體或環(huán)境”,不符合定義;B項(xiàng),看到尖銳物品,體現(xiàn)了“面對(duì)這種物體”,感到緊張,全身發(fā)抖,體現(xiàn)了“非理性的、不適當(dāng)?shù)目謶指?rdquo;,符合定義;C項(xiàng),小孫剛拿到駕照,小明擔(dān)心其駕駛技術(shù)而承受精神壓力,可以理解,不屬于“非理性的恐懼感”,不符合定義;D項(xiàng),被草叢中竄出的貓嚇得尖叫,可以理解,不屬于“非理性的恐懼感”,不符合定義。故本題選B。
8.紅綠燈∶交通
A.機(jī)場(chǎng)∶安檢 B.手機(jī)∶通話
C.教育部∶學(xué)生 D.開(kāi)關(guān)∶電流
8.D【解析】第一步,確定題干邏輯關(guān)系。“紅綠燈”可以直接控制“交通”,二者屬于對(duì)應(yīng)關(guān)系。第二步,辨析選項(xiàng)。A項(xiàng),“機(jī)場(chǎng)”需要“安檢”,而非直接控制安檢,排除;B項(xiàng),“手機(jī)”有“通話”功能,而非直接控制通話,排除;C項(xiàng),“教育部”管理和服務(wù)“學(xué)生”,而非控制學(xué)生,排除;D項(xiàng),“開(kāi)關(guān)”可以直接控制“電流”,二者屬于對(duì)應(yīng)關(guān)系,與題干邏輯關(guān)系一致,當(dāng)選。故本題選D。
9.一個(gè)藝術(shù)家真正的貢獻(xiàn)是藝術(shù)語(yǔ)言的創(chuàng)新。如果說(shuō)審美理想的構(gòu)建是繪畫(huà)法度和秩序建立的基石,那么繪畫(huà)秩序的建立則是繪畫(huà)風(fēng)格成熟的________。風(fēng)格的形成在于畫(huà)面所搭建的整體構(gòu)成必須有________的秩序和法則。
依次填入畫(huà)橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是:( )
A.目標(biāo) 穩(wěn)定 B.標(biāo)志 內(nèi)在
C.方向 全新 D.途徑 和諧
9.B【解析】第一步,分析第一空。根據(jù)“繪畫(huà)秩序的建立則是繪畫(huà)風(fēng)格成熟的________”可知,秩序的建立代表繪畫(huà)風(fēng)格的成熟,該空應(yīng)體現(xiàn)“表明、代表”的含義。A項(xiàng)“目標(biāo)”指想要達(dá)到的境地或標(biāo)準(zhǔn)。C項(xiàng)“方向”指前進(jìn)的目標(biāo)。不符合語(yǔ)境,排除A項(xiàng)和C項(xiàng)。B項(xiàng)“標(biāo)志”指表明某種特征。符合語(yǔ)境。D項(xiàng)“途徑”指門(mén)路;道路。不符合語(yǔ)境,排除D項(xiàng)。第二步,驗(yàn)證第二空。“內(nèi)在”與“秩序和法則”搭配恰當(dāng)。故本題選B。
10.有10元、20元、50元面值的鈔票共10張,總額為250元。問(wèn)10元的鈔票最多有多少?gòu)?( )
A.1 B.2
C.3 D.4
推薦閱讀:
責(zé)任編輯:劉紹文
公告啥時(shí)候出?
報(bào)考問(wèn)題解惑?報(bào)考條件?
報(bào)考崗位解惑 怎么備考?
沖刺資料領(lǐng)???
備考資料預(yù)約
公眾號(hào)
視頻號(hào)
小紅書(shū)
京ICP備16044424號(hào)-2京公網(wǎng)安備 11010802023064號(hào) Copyright © 2001-2024 huatu.com 北京中師華圖文化發(fā)展有限公司 版權(quán)所有