教資資格證：幼兒同伴交往的類型

https://jiaoshi.huatu.com 2022-01-18 11:33 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、考情分析

同伴交往的類型在教師資格保教知識(shí)與能力考試中屬于理解類知識(shí)點(diǎn)。主要涉及單選題、案例分析題等考試形式?？疾彀ㄑ芯客榻煌膶W(xué)者、研究方法、同伴交往有哪些種類以及根據(jù)同伴交往中的具體特征等反選類型的題型。

二、研究方法詳解

同伴現(xiàn)場(chǎng)提名法是指讓被試按照某種心理品質(zhì)或行為特征從同伴群體中找出最符合這些描述特征的人來(lái)。比如，研究者以“喜歡”或“不喜歡”為標(biāo)準(zhǔn)，讓幼兒說(shuō)出班上他最喜歡或最不喜歡的三個(gè)小朋友，然后對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行一定的處理，并作出解釋。

龐麗娟采用“同伴現(xiàn)場(chǎng)提名法”對(duì)4～6歲幼兒的同伴社交類型進(jìn)行研究。結(jié)果表明，幼兒的社交地位已經(jīng)分化，主要有受歡迎型、被拒絕型、被忽視型和一般型。

答題技巧：考查龐麗娟與其研究方法的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

三、同伴交往的類型

(一)受歡迎型

1.表現(xiàn)

受歡迎型幼兒喜歡與人交往，在交往中積極主動(dòng)，且常常表現(xiàn)出友好、積極的交往行為，因而受大多數(shù)同伴的接納和喜愛(ài)，在同伴中享有較高的地位，具有較強(qiáng)的影響力。女孩明顯多于男孩。

2.成因分析

此類幼兒往往家庭環(huán)境和諧融洽，能夠給予幼兒足夠的安全感，支持他去與別人友好相處;幼兒具有有良好的社交技能，在同伴交往中會(huì)換位思考，關(guān)心他人。

(二)被拒絕型

1.表現(xiàn)

被拒絕型幼兒和受歡迎型幼兒一樣，喜歡交往，在交往中活躍、主動(dòng)，但常常采取不友好的交往方式，如強(qiáng)行加入其他小朋友的活動(dòng)、搶奪玩具、大聲叫喊、推打小朋友等，攻擊性行為較多，友好行為較少，因而常常被多數(shù)幼兒所排斥、拒絕，在同伴中地位低，同伴關(guān)系緊張。男孩顯著的多于女孩。

2.成因分析

此類幼兒家庭的教養(yǎng)方式往往過(guò)分溺愛(ài)，家長(zhǎng)對(duì)于幼兒的行為習(xí)慣沒(méi)有及時(shí)正確引導(dǎo);在生活中與他人接觸機(jī)會(huì)較少，語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練不充分，交往能力較差，不會(huì)如何表達(dá)自己的想法。

(三)被忽視型

1.表現(xiàn)

被忽視型幼兒不喜歡交往，他們常常獨(dú)處或一人活動(dòng)，在交往中表現(xiàn)得退縮或畏縮，他們很少對(duì)同伴做出友好、合作的行為，也很少表現(xiàn)出不友好、侵犯性行為，因此既沒(méi)有多少同伴主動(dòng)喜歡他們，也沒(méi)有多少同伴主動(dòng)排斥他們，他們同伴心目中似乎是不存在的，被大多數(shù)同伴忽視和冷落。這類幼兒中女孩多于男孩，但男孩也有一定的比例。

2.成因分析

此類幼兒往往是早期家庭中的不安全依戀導(dǎo)致。幼兒在依戀早期，信賴和自我信任沒(méi)有很好地形成，較為缺乏安全感和歸屬感，缺乏自信心;親子互動(dòng)的缺失;教師沒(méi)有及時(shí)關(guān)注到幼兒語(yǔ)言，也會(huì)讓幼兒感受到自己是沒(méi)有存在感的。

(四)一般型

1.表現(xiàn)

這類幼兒在同伴交往中行為表現(xiàn)一般，既不是特別主動(dòng)、友好，也不是特別不主動(dòng)或不友好;同伴有的喜歡他們，有的不喜歡他們，他們既非為同伴特別地喜愛(ài)、接納，也非特別地被忽視、拒絕，因而在同伴心目中的地位一般。

2.成因分析

此類幼兒的安全感適當(dāng);但其本身的氣質(zhì)類型會(huì)影響交往的行為;在交往缺乏正確的交往技巧。

幼兒同伴交往類型的具體表現(xiàn)