幼兒園手工課上孩子只會模仿沒有營造不一樣，你該怎么解決

https://jiaoshi.huatu.com 2021-12-20 08:53 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

【題目分析】

該題目屬于結(jié)構(gòu)化中的教育類問題，這一類問題需要考生對于目前中國幼兒教育中存在的問題進(jìn)行分析。我們通常的作答思路是“提出觀點——分析論證——落實解決”。

1.提出觀點：對于上述現(xiàn)象，進(jìn)行簡單分析，點明該現(xiàn)象的本質(zhì)是什么樣的問題，其次表明自己的態(tài)度。題干中，幼兒園手工課上孩子只會模仿沒有創(chuàng)新，會影響幼兒的創(chuàng)造性與差異性。

2.分析論證：這一步需要我們對該現(xiàn)象的影響，該現(xiàn)象出現(xiàn)的原因，該現(xiàn)象的合理性等角度分析論證。對于本題，可以從現(xiàn)象的影響層面進(jìn)行闡述，幼兒只會模仿沒有創(chuàng)新不利于幼兒手工興趣的培養(yǎng)、創(chuàng)新能力的發(fā)展，不利于幼兒的全面發(fā)展。

3.落實解決：針對該問題，提出相應(yīng)的措施建議。針對本題，可以從相應(yīng)的分析論證中逐條地給出針對性的解決措施，多角度作答。

以上便是基本的作答思路，在回答這類問題時往往需要考生有良好的邏輯思維能力和語言組織能力，在思路清晰、角度多樣的基礎(chǔ)上詳細(xì)闡述，從容作答。

【示范作答】

1.提出觀點

當(dāng)前幼兒園手工課上，存在忽視幼兒的主動性與差異性的現(xiàn)象，幼兒進(jìn)行著創(chuàng)造性的活動時，得不到正確的對待。

2.分析論證

幼兒園有的受過專業(yè)訓(xùn)練的老師也傾向于希望幼兒的行為與自己的愿望一致，更有甚者，有些老師對調(diào)皮、愛提問的幼兒進(jìn)行懲罰。在幼兒園這樣的環(huán)境中，鼓勵還是阻止一個幼兒的創(chuàng)造性，對幼兒今后的成長過程有很大影響。幼兒很早并且很快就知道某種行為會得到鼓勵，某種行為會受到懲罰。如果幼兒所尋求的獎勵由安靜、無創(chuàng)造性的行為引起，那么他們就很快學(xué)會這種安靜、無創(chuàng)造性的行為方式。幼兒在這種環(huán)境下生活，久而久之，許多創(chuàng)造天性被扼殺了，幼兒的世界被關(guān)閉了，對周圍事情的興趣、好奇心減少了，幼兒對教師言聽計從，形成依附的性格，失去獨立思考、自主創(chuàng)新能力。

3.落實解決

因此，我會嘗試以幼兒自主性手工活動為切入點，深入開展實踐活動，激發(fā)幼兒創(chuàng)造性。

首先，要根據(jù)孩子的年齡特點，為孩子創(chuàng)造優(yōu)美的環(huán)境，如悅耳的歌聲、生動的畫面激發(fā)孩子潛在的繪畫才能和豐富的想像力、創(chuàng)造力。其次，重視大自然對孩子的感染和熏陶。許多有名畫家都有一個共同經(jīng)歷，從小熱愛大自然。在大自然的壯觀奇景中可陶冶孩子對美的感受。再次，有意識引導(dǎo)孩子去觀察、欣賞。如觀察晚霞，可以通過問問題來啟發(fā)孩子，比如“像什么?”“變成了什么?”讓孩子充分地想像，引導(dǎo)孩子有順序地從事物的形態(tài)到具體細(xì)節(jié)特征來感知美、創(chuàng)造美。最后，用賞識與認(rèn)可為幼兒自主學(xué)習(xí)提供不竭動力。創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境。成人要及時肯定和鼓勵孩子的好奇心和探索舉止，使整個過程氣氛輕松，這樣才有利于發(fā)展孩子的創(chuàng)造力。當(dāng)孩子完成作品時，我會對幼兒的獨特性、創(chuàng)新性、獨立性、堅持性等方面的表現(xiàn)給予贊揚，同時鼓勵幼兒大膽向同伴介紹自己的構(gòu)思和制作過程等，分享制作的快樂。

總之，要讓幼兒在手工制作的過程中積極參與，獲得學(xué)習(xí)能力、解決問題能力，而并不是一味追求制作結(jié)果。