教資保教知識(shí)與能力幼兒園心理環(huán)境創(chuàng)設(shè)

https://jiaoshi.huatu.com 2021-12-16 16:22 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

第一節(jié) 幼兒園心理環(huán)境

一、心理環(huán)境對(duì)幼兒發(fā)展的影響☆☆

二、幼兒園心理環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意義☆☆

三、幼兒園心理環(huán)境創(chuàng)設(shè)的要求☆

第二節(jié) 幼兒教師與師幼關(guān)系

一、幼兒教師的職業(yè)特點(diǎn)☆☆☆

(一)幼兒教師的職業(yè)勞動(dòng)特點(diǎn)

1.教育對(duì)象的幼稚性

2.勞動(dòng)任務(wù)的全面性和細(xì)致性

3.教育過程的創(chuàng)造性

4.教育手段的示范性

5.教學(xué)行為的自主性

(二)幼兒教師的職業(yè)角色特點(diǎn)

1.幼兒全面發(fā)展的培養(yǎng)者和研究者

2.民主師生關(guān)系的建立者

3.幼兒學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)者和反思的實(shí)踐者

4.教育信息的開發(fā)與應(yīng)用者，課程的建設(shè)者

5.幼兒健康心理的培育者

二、幼兒教師必備的素質(zhì)和能力☆☆☆

三、師幼關(guān)系☆☆

(一)師幼關(guān)系的內(nèi)涵

(二)優(yōu)質(zhì)師幼關(guān)系的特點(diǎn)

1.互主體性。新型的師幼關(guān)系應(yīng)該是互為主體性的人際交往關(guān)系，教師和幼兒同為交往的主體，交往中雙方互相尊重，以平等的地位進(jìn)行互動(dòng)。

2.互動(dòng)性。優(yōu)質(zhì)的師幼關(guān)系還應(yīng)該具有互動(dòng)性，能充分體現(xiàn)交往的相互性和雙向性，教師和幼兒之間能形成真正意義上的對(duì)話和交流。

3.民主性。民主性的師幼關(guān)系指在師幼交往中教師能真正把幼兒當(dāng)作具有平等人格的人來對(duì)待，尊重與傾聽幼兒的想法，關(guān)注他們的興趣愛好，包容他們發(fā)展過程中的不成熟并以促進(jìn)幼兒的發(fā)展為活動(dòng)指向，而不是一味地以權(quán)威方式進(jìn)行管教，讓幼兒在互動(dòng)中沒有話語(yǔ)權(quán)。

4.分享性。優(yōu)質(zhì)的師幼關(guān)系不是單方面的“教師傳授，幼兒接受”的關(guān)系，而應(yīng)該是教師與幼兒在知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、情感等各方面的雙向分享，教師與幼兒在互動(dòng)過程中雙方都能獲得反饋并促進(jìn)彼此的發(fā)展。

5.激勵(lì)性。優(yōu)質(zhì)的師幼關(guān)系還應(yīng)該有較高的激勵(lì)性質(zhì)，師幼互動(dòng)中，教師與幼兒的不同觀點(diǎn)、不同見解可以相互碰撞，這種碰撞既能激發(fā)幼兒的思考，促進(jìn)幼兒的探索與發(fā)展，又能引起教師的反思，從而不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，形成更有利于彼此進(jìn)步的互動(dòng)形式。

(三)影響師幼關(guān)系的因素

(四)建立優(yōu)質(zhì)的師幼關(guān)系的策略