特崗教師招聘筆試語文高頻考點之語病辨識

https://jiaoshi.huatu.com 2021-12-14 09:26 教師招聘網 [您的教師考試網]

1.搭配不當

主要有主謂搭配不當、動賓搭配不當、主賓搭配不當、修飾語與中心語搭配不當。如：

①臨近考試，各位學員的學習態(tài)度和學習成績都提高了。

【解析】“學習態(tài)度”不可與“提高”搭配。

②秋天的北京是個美麗的季節(jié)。

【解析】“北京”不能是“季節(jié)”。此句中，由于定語和中心語放錯了位置，導致主謂搭配不當。

2.成分殘缺或贅余

1.成分殘缺，主要有主語殘缺、謂語殘缺、賓語殘缺、修飾語殘缺。如：

①對于“三農”問題，已經引起了中央領導的高度重視。

【解析】濫用介詞“對于”，造成主語殘缺，故應將“對于”去掉。

②這種創(chuàng)作思想，造成了我們的文藝作品千人一面，千部一腔。

【解析】缺少與“造成”相搭配的賓語中心語，故應在句末加上“的局面”。

2.成分贅余，主要有堆砌詞語、語義重復、虛詞多余。如：

①睡前有三忌諱：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌睡處不可當風。

【解析】“忌”和“不可”詞義相同，應刪除其一。

②劉曉陽被當選為我縣的縣委書記。

【解析】句中，“被”與“當”都是介詞，造成多余，故刪去“被”。

3.語序不當

主要有名詞的多項定語次序不當、動詞的多項狀語次序不當、虛詞位置不當、定語和中心語的位置顛倒、事理邏輯順序不當。如：

①她是一位優(yōu)秀的有20多年教學經驗的國家隊的籃球女教練。

【解析】應改為：她是國家隊的一位有20多年教學經驗的優(yōu)秀的籃球女教練。

②我們如果不能實事求是，事業(yè)就會受到損失。

【解析】前一分句主語是“我們”，后一分句主語是“事業(yè)”，前后主語不一致。應改為：如果我們不能實事求是，事業(yè)就會受到損失。

4.結構混亂

主要有句式雜糅、中途易轍。如：

①從1987年《短篇三題》為起點，他進入了一個更新的階段。

【解析】“以……為起點”和“從……開始”兩種結構雜糅，應刪除其一。

②中國人民自從接受了馬列主義思想之后，中國的革命就在毛澤東同志領導下大大改了樣子。

【解析】前一分句的主語是“中國人民”，句子沒說完就開始說下一句，后一分句的主語變?yōu)?ldquo;中國的革命”。應將“自從”移到“中國人民”之前。

5.不合邏輯

主要有概念不恰當、自相矛盾、兩面對一面、否定不當、主客顛倒等。如：

①在交融與沖突并存的文化環(huán)境中，能否用東方雕塑語言來表達個性精神，恰恰是中國當代雕塑所欠缺的。

【解析】“能否”是兩面詞，而“中國當代雕塑所欠缺的”則是一面的情況，應刪去“能否”。

②二百多救援戰(zhàn)士，幾千條胳膊，同暴雨洪水搏斗了一天一夜。

【解析】“二百多救援戰(zhàn)士”怎么會有“幾千條”胳膊?不合事理。

6.表意不明

主要有缺少必要的語境限制、標點符號使用不當、指代不明、停頓不同等。如：

①雞不吃了。

【解析】可以有兩種理解：①人不吃雞肉了;②雞吃的食物太多了，吃飽了。

②我看見他很高興。

【解析】這句話有兩種理解：①我看見他，我很高興;②我看見，他很高興。

責任編輯：馬嘉悅