湘教版-小學音樂《金鈴鐺》教學設(shè)計

https://jiaoshi.huatu.com 2021-12-13 09:40 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、教學目標

【情感態(tài)度價值觀】

通過學習作品《豐收之歌》，感受丹麥民歌，并理解歌曲當中傳達的秋天的意境，體會秋天是豐收的季節(jié)、歡樂的季節(jié)，樹立熱愛秋天的情感。

【過程與方法】

通過對樂曲的反復(fù)聆聽與思考，提升學生對“2/4拍”這一節(jié)拍的理解，擴充學生知識儲備。

【知識與技能】

聽賞《豐收之歌》，感受感受歌曲的輕快旋律以及歌曲傳達的喜悅情緒;

學習“2/4拍”，掌握其強弱規(guī)律，并能利用簡單的打擊樂器配伴奏。

二、教學重難點

【重點】

專注地聆聽《豐收之歌》，感受歌曲的輕快旋律以及歌曲傳達的喜悅情緒。

【難點】

學習2/4拍，體會歌曲中的強弱關(guān)系，并能利用簡單的打擊樂器配伴奏。

三、教學過程

(一)新課導(dǎo)入

教師創(chuàng)設(shè)情境，通過多媒體播放歌曲《在希望的田野上》，并提問：歌曲描寫的是什么情景?

學生自由回答。

教師總結(jié)：這首歌曲描寫了豐收的情景。這是一首富有鄉(xiāng)土氣息的中國民歌，人們喜獲豐收、經(jīng)過一年辛勤的勞動，農(nóng)民伯伯們終于等到了這個收獲的季節(jié)，看著一片片金黃的稻田，享受著豐收的喜悅，那農(nóng)民伯伯的心情是怎樣的?這個時候他們會怎樣來慶祝豐收呢?讓我們從今天要學習的《豐收之歌》這首歌曲中去一探究竟。

(二)感受體驗

1.初聽歌曲，提問學生：通過聆聽歌曲能感受到什么畫面?

學生自由回答，教師進行總結(jié)：通過聆聽歌曲，我們能感受到田野上莊稼都已經(jīng)收割，果園里的水果都已經(jīng)摘完，勞動者雖然辛苦但都很高興，因為這是一個大豐收之年。

2.復(fù)聽歌曲，提問學生：歌曲給你怎樣的感受?

學生自由回答后教師總結(jié)：《豐收之歌》曲調(diào)非常歡快活潑，擁有利落豪爽的音樂風格，是一首丹麥民歌。節(jié)奏帶有舞蹈性，使我們聯(lián)想起人們圍著篝火跳舞的歡快場面，表現(xiàn)了人們的勞動熱情和豐收的喜悅。

(三)探究學習

1.完整聆聽歌曲，提問學生：歌曲的旋律具有怎樣的特點?歌曲的強弱是如何變化的?

學生自由回答后，教師總結(jié)：這首歌曲中含有很多的大跳音程，比如1-5、2-7，所以歌曲旋律具有動感、跳躍感。我們聽過歌曲以后也不難發(fā)現(xiàn)在每一小節(jié)之中，第一拍是強音，第二拍會弱一點，循環(huán)往復(fù)，整首歌曲都是這樣變化的。

2.講解“2/4拍”知識。

師：同學們，我們剛剛所說的第一拍強，第二拍弱的強弱變化是呈現(xiàn)在我們今天所要學習的這個節(jié)拍之中的，它就是“2/4拍”。四二拍是比較普遍的一種音樂節(jié)奏，以四分音符為一拍，每小節(jié)有四拍。節(jié)奏為強弱，第一拍強，第二拍弱。

3.再次聆聽歌曲，感受強弱關(guān)系，并請學生用自己的方式來表現(xiàn)“2/4拍”的強弱規(guī)律。

期間，教師提醒學生可以用肢體動作表現(xiàn)。

學生自行表現(xiàn)以后，教師帶領(lǐng)學生一起打節(jié)拍，規(guī)定強拍時拍手，弱拍時攆指，進行練習。

學生熟練掌握以后教師播放樂曲，學生配合肢體動作進行律動。

(四)拓展延伸

1.教師將課前準備的三角鐵、沙錘、鈴鼓、雙響筒分發(fā)到各個興趣小組，各小組為歌曲配打擊樂器伴奏。

學生創(chuàng)作期間教師進行巡視指導(dǎo)，提醒學生掌控好強弱規(guī)律。

2.創(chuàng)作完畢后隨機抽取兩個小組上臺展示，并采用學生互評的方式進行評價。之后教師對上臺小組進行評價，并給予表揚。

(五)小結(jié)作業(yè)

1.舉辦交流會，請三位學生談本節(jié)課的收獲，隨后教師進行總結(jié)：在這節(jié)課上欣賞了小丹麥民歌《豐收之歌》，感受到了歌曲傳達的畫面感，表達了喜悅之情，還學習“2/4拍”，并掌握了它的強弱規(guī)律。希望同學們能在我們今天欣賞的這首歌曲中感受秋天是一個豐收的季節(jié)，從而熱愛秋天。

2.布置作業(yè)：課后利用網(wǎng)絡(luò)搜索其他有關(guān)秋天的歌曲并欣賞，下節(jié)課一起分享。

四、板書設(shè)計