小學(xué)歷史《湯姆·索亞歷險記》教學(xué)設(shè)計

https://jiaoshi.huatu.com 2021-12-06 09:10 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

《湯姆·索亞歷險記》是馬克吐溫的四大名著之一，發(fā)表于1876年。其中不少事情都是作者的親身經(jīng)歷，蘊(yùn)含了作者對童年生活的深刻懷念，作者以其膾炙人口的幽默與諷刺以及對兒童心理世界的精細(xì)刻畫，使湯姆索亞這個可愛的孩童形象，一百多年來享譽(yù)世界。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)“兇悍、落荒而逃、衣衫襤褸”等詞語。朗讀作品精彩片段，了解文章大意。

2.通過朗讀和小組合作探究方式，體會湯姆敢于探險、追求自由的性格特點(diǎn)。

3.激發(fā)學(xué)生閱讀原著的愿望。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀作品精彩片段，了解文章大意。

教學(xué)難點(diǎn)：體會湯姆敢于探險、追求自由的性格特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生閱讀原著的愿望。

三、教學(xué)方法

問答法;多媒體教學(xué)法;朗誦法;討論法;

四、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課

(多媒體展示《湯姆·索亞歷險記》這本書的封面)同學(xué)們，《湯姆·索亞歷險記》是美國文學(xué)大師馬克吐溫的四大名著之一，受到了世界各國讀者的喜愛，歷經(jīng)百年，魅力不減。通過書名，你能猜猜這本書的內(nèi)容嗎?(學(xué)生猜測)教師相機(jī)導(dǎo)入?！景鍟簻?middot;索亞歷險記】

(二)整體感知

1.自由朗讀課文，圈畫出難認(rèn)或難以理解的生字詞。

明確：兇悍、落荒而逃、衣衫襤褸。

2.默讀課文，思考本文主要講了一個什么樣的故事?

明確：講述的是湯姆和貝琪從迷路的山洞返回家后的故事。先是講述貝琪的媽媽撒切爾太太和湯姆的姨媽悲痛絕望的心情，以及湯姆、貝琪回來后小鎮(zhèn)歡樂的晚上。接著通過湯姆的講述，介紹他和貝琪在洞中的歷險經(jīng)過，最后講湯姆去看望伙伴哈克和貝琪，從法官口中意外地知道山洞已被封上，喬埃被困洞中。

(三)深入研讀

1.文中中出現(xiàn)了幾個人物?你印象最深的是誰?

明確：撒切爾太太、波莉姨媽、湯姆、貝琪、哈克、道格拉斯寡婦、撒切爾法官、印江·喬埃及鎮(zhèn)上的人們。

2.你覺得湯姆是一個怎樣的孩子，他給你留下了什么印象?結(jié)合課文說一說。

明確：聰明、樂觀、頑皮、敢于冒險;當(dāng)他與貝琪在山洞中迷路，貝琪絕望時，他三次探路，最終找到通道，說明他有執(zhí)著的精神和永不放棄的毅力。在已經(jīng)迷路的情況下，他利用風(fēng)箏線來探路，說明他是個足智多謀的孩子。當(dāng)他恢復(fù)體力后就去看望朋友哈克，說明他是個有愛心的孩子。當(dāng)他講述精彩的歷險過程時，還不忘夸張吹噓一番，說明他是個頑皮的孩子。當(dāng)有人問他是否還想再到那個山洞走一趟時，他說自己不會在意的，說明他是個喜歡冒險的孩子?！景鍟簻沸蜗螅郝斆?、樂觀、頑皮、敢于冒險】

3.作者是從哪些角度刻畫湯姆的人物形象的?

明確：細(xì)節(jié)描寫傳神：湯姆講述自己的歷險過程時的語言，都細(xì)膩地表現(xiàn)出了人物的心情與性格;語言描寫幽默、生動，湯姆在講歷險時不停使用“怎樣”“如何”等詞，夸張與吹噓溢于言表;通過側(cè)面描寫小鎮(zhèn)上人們的表現(xiàn)，有力地襯托出湯姆的冒險與勇敢機(jī)智的精神?！景鍟赫婷鑼?、側(cè)面描寫】

4.故事情節(jié)一波三折，體會人們的情感是如何變化的?

明確：先悲后喜再悲再喜，充滿了喜劇氣氛。

(四)拓展延伸

全班交流：自己身邊有像湯姆一樣朋友嗎?你有沒有具備湯姆這樣的品質(zhì)呢?你想怎樣向他學(xué)習(xí)?(學(xué)生暢談)

(五)小結(jié)作業(yè)

湯姆·索亞是美國作家馬克·吐溫筆下著名的兒童形象。湯姆是一個聰明、樂觀、頑皮、敢于冒險的孩子。如果你還想知道湯姆的其他故事，就去讀一讀《湯姆·索亞歷險記》這本書吧，下節(jié)課進(jìn)行交流分享。

五、板書設(shè)計

六、教學(xué)反思

本文是一篇小說，在本堂課的教學(xué)，通過抓住小說的特點(diǎn)，從作者的情節(jié)入手，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀的過程中，深切感受到馬克·吐溫筆下湯姆的聰明、樂觀、頑皮、敢于冒險兒童形象，從而體會湯姆敢于探險、追求自由的性格特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生閱讀原著的愿望。課堂充分地利用各種教學(xué)資源，讓學(xué)生充分參與進(jìn)來，盡可能地營造課堂氣氛。本節(jié)課實現(xiàn)了三維目標(biāo)，達(dá)到了師生共建課堂的效果。