小學(xué)美術(shù)《長長的路》說課稿

https://jiaoshi.huatu.com 2021-11-29 09:17 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、說教材

教材是溝通教師和學(xué)生之間的橋梁，因此我對教材做出了以下分析。本課選自贛美版小學(xué)美術(shù)五年級上冊第2課，屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。主要內(nèi)容是通過了解生活中的透視現(xiàn)象，能夠運(yùn)用近大遠(yuǎn)小、近高遠(yuǎn)低、近寬遠(yuǎn)窄的透視原理創(chuàng)作出一幅道路寫生作品。通過本堂課的學(xué)習(xí)，掌握基本透視原理，養(yǎng)成細(xì)心觀察的好習(xí)慣，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

二、說學(xué)情

為了讓學(xué)生積極主動、興致盎然的參與到美術(shù)課程中來，那么充分了解學(xué)生就是我授課的重要依據(jù)。五年級的認(rèn)知水平較低年級有了一定的發(fā)展，隨著知識的增長和認(rèn)知能力的發(fā)展，觀察能力，接受能力以及模仿能力也有了進(jìn)一步的發(fā)展。但是透視的知識相對抽象，難以理解，所以我將引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的透視現(xiàn)象，體會近大遠(yuǎn)小的透視規(guī)律。

三、說教學(xué)目標(biāo)

結(jié)合學(xué)生和教材的特點，我從以下三個維度制定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：初步了解生活中的透視現(xiàn)象，能夠運(yùn)用近大遠(yuǎn)小、近高遠(yuǎn)低、近寬遠(yuǎn)窄的透視原理創(chuàng)作出一幅道路寫生作品。

過程與方法：通過觀察實拍圖片，掌握近大遠(yuǎn)小、近高遠(yuǎn)低、近寬遠(yuǎn)窄的透視原理。欣賞優(yōu)秀作品，了解視平線、視點和消失點的概念，結(jié)合家鄉(xiāng)景色，創(chuàng)作一幅透視準(zhǔn)確的寫生作品。

情感、態(tài)度和價值觀：養(yǎng)成細(xì)心觀察的好習(xí)慣，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

四、說教學(xué)重難點

通過對教材和學(xué)情的分析，以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置，本節(jié)課的教學(xué)重難點也就顯而易見了。

重點：掌握近大遠(yuǎn)小、近高遠(yuǎn)低、近寬遠(yuǎn)窄的透視原理。

難點：運(yùn)用透視規(guī)律描繪一條透視準(zhǔn)確的家鄉(xiāng)小路。

五、說教學(xué)方法

基于以上對學(xué)情的分析和教材的理解，本節(jié)課我將采用情境教學(xué)法、對比分析法、實踐練習(xí)指導(dǎo)法等教學(xué)方法來展開我的教學(xué)。

六、說教學(xué)準(zhǔn)備

工欲善其事，必先利其器，好的教學(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果。為此，我做了如下的準(zhǔn)備：多媒體課件、道路小卡片、畫筆等。

七、說教學(xué)過程

接下來是我的教學(xué)過程，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動參與到課堂中來，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的態(tài)度和能力，我設(shè)計了以下的六個環(huán)節(jié)展開教學(xué)。

活動一：趣味情境導(dǎo)入

新課程指出，在對待與其他學(xué)科的關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)合作。因此，在課程之初，我會設(shè)置名言接龍游戲，引導(dǎo)學(xué)生說出關(guān)于“路”的名言，學(xué)生積極踴躍的參與游戲，我適時總結(jié)：名言中蘊(yùn)含著深刻的含義，生活中，當(dāng)站在路上向前遠(yuǎn)望，會發(fā)現(xiàn)路上的車、兩旁的樹，由近到遠(yuǎn)產(chǎn)生了不同的視覺變化，“長長的路”究竟有哪些“變化”?激發(fā)學(xué)生的探究欲望，以此引入課題《長長的路》。

活動二：作品圖像識讀

圖像識讀能力作為當(dāng)今美術(shù)基本素養(yǎng)之一，是美術(shù)審美的基礎(chǔ)和前提。因此，我將展示長廊、鐵路和公路的圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并提出問題：圖片中的長廊和鐵路有什么特點?公路兩旁的樹又給我們帶來怎樣的視覺效果?學(xué)生們通過自主思考進(jìn)行回答，我進(jìn)行總結(jié)：在日常生活中，由于受到透視的影響，寬度相同的路，在視覺上呈現(xiàn)出近寬遠(yuǎn)窄的效果;路旁高低基本相同的樹，也產(chǎn)生了近大遠(yuǎn)小、近高遠(yuǎn)低的效果，這些視覺效果就是最基本的透視現(xiàn)象。

然后，我會設(shè)置“找一找，想一想”的活動，引導(dǎo)學(xué)生欣賞《塞夫勒街景》以及學(xué)生作品《胡同》《城市的路》思考問題：《塞夫勒街景》中與我們視線處于水平位置的一條線在哪里?學(xué)生作品中所表現(xiàn)的街道上景物都是怎么逐漸消失不見的?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論得出答案后，我進(jìn)行總結(jié)得出視平線是我們觀察景物時與視線同樣高度的一條假想的水平線。

接著，下發(fā)“道路小卡片”，請學(xué)生們通過動手畫一畫，看一看思考問題：小卡片中的道路消失于哪個地方?順著這個消失的地方畫一條直線，你們發(fā)現(xiàn)了什么?通過此活動加深對視平線、消失點的理解。

活動三：技法表現(xiàn)探究

為了讓學(xué)生能夠更加直觀感受透視的相關(guān)知識，我以“校園小路”為例，進(jìn)行示范：首先觀察“校園小路”的照片，提煉出畫面中的透視現(xiàn)象;其次，確定畫面的視平線和消失點，進(jìn)行畫面構(gòu)圖;接著，采用線、色結(jié)合的形式，表現(xiàn)道路、路燈及樹木等;最后，調(diào)整畫面細(xì)節(jié)，完善場景。通過示范將理論與實踐結(jié)合，便于學(xué)生理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的觀察能力和感受能力。

活動四：美術(shù)創(chuàng)意實踐

美術(shù)課程同樣具有實踐性。因此，在這一環(huán)節(jié)，我將布置以“家鄉(xiāng)的小路”為主題的創(chuàng)作，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)的透視知識，畫一畫鄉(xiāng)村的小路或城市的街道。在學(xué)生實踐練習(xí)過程中，我會進(jìn)行巡視，從透視原理、透視元素和表現(xiàn)技法等方面指導(dǎo)學(xué)生。

活動五：多元展示評價

在大部分學(xué)生作品已經(jīng)完成的情況下，我會設(shè)置“家鄉(xiāng)小路風(fēng)采展”的活動，請學(xué)生代表分別上臺展示作品，并從透視現(xiàn)象、透視元素、畫面效果以及創(chuàng)意等方面評價作業(yè)。在展示點評環(huán)節(jié)中我會尊重個體差異，給予及時的反饋與總結(jié)，以鼓勵肯定為主，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。這樣的環(huán)節(jié)設(shè)置不僅評價了學(xué)生的作品，還關(guān)注了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)中“重結(jié)果”的同時更“重過程”的理念。

活動六：小結(jié)升華作業(yè)

不知不覺中課程已接近尾聲，在課堂即將結(jié)束之際，我會帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課透視的相關(guān)知識，并引導(dǎo)學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，勤于思考，去提煉生活中的美術(shù)現(xiàn)象，通過情感升華給學(xué)生不同的藝術(shù)感受。同時布置課后延伸作業(yè)：課后嘗試運(yùn)用透視的原理去繪制房間一角。

八、說板書設(shè)計

板書是無聲的語言，能夠深化學(xué)生對本課知識的理解和記憶，在這節(jié)課的教學(xué)中，我的板書如下：