高中語(yǔ)文《我的五樣》教學(xué)設(shè)計(jì)

https://jiaoshi.huatu.com 2021-11-22 09:45 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

本文是一篇散文名篇，是當(dāng)代作家畢淑敏的一篇獨(dú)具匠心的心理散文。它記敘了作者一次模擬的心理測(cè)試的過(guò)程，在老師的指導(dǎo)下，她先選出了生命中最寶貴的五樣?xùn)|西——水、空氣、陽(yáng)光、鮮花和筆，然后再逐一刪除，最后只選擇堅(jiān)守一樣——筆。作者巧妙地借助這一虛擬的選擇，表達(dá)了自己對(duì)自我生命生存意義的追尋。華圖教師為大家提供了較為詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)，以供參考。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解文章內(nèi)容，把握文章大意。

2.通過(guò)誦讀法、圈點(diǎn)勾畫法、小組討論法，把握作者內(nèi)心獨(dú)白式的心理描寫手法，解讀意象，感受虛擬“取舍”的真實(shí)“心路歷程”。

3.探究文本，感受畢淑敏其文其人的魅力，體悟“取舍”背后的人生價(jià)值取向。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：把握作者內(nèi)心獨(dú)白式的心理描寫手法，解讀意象，感受虛擬“取舍”的真實(shí)“心路歷程”。

教學(xué)難點(diǎn)：感受畢淑敏其文其人的魅力，體悟“取舍”背后的人生價(jià)值取向。

三、教學(xué)方法

誦讀法、圈點(diǎn)勾畫法、小組討論法。

四、教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入新課

同學(xué)們，上節(jié)課講到作者選取了她認(rèn)為最重要的五樣?xùn)|西并逐一舍去，如果同學(xué)們面對(duì)這樣的測(cè)試，你們又選擇、舍棄了哪些東西?好，每個(gè)人都有不同的取舍。今天我們繼續(xù)了解畢淑敏又舍棄了哪兩樣?xùn)|西，最后只留下了什么呢?【板書：我的五樣】

(二)整體感知

1.初讀課文，文章從哪兩方面來(lái)表現(xiàn)自己生命中的最愛?

明確：文章從選取和舍棄兩個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)筆是生命中的最愛。結(jié)合上節(jié)課所講內(nèi)容，學(xué)生略讀后可以找出答案：“選取”的有空氣、水、陽(yáng)光、鮮花和筆;“舍棄”的過(guò)程是鮮花—水—空氣—陽(yáng)光，最后保留的是“筆”?！景鍟荷?mdash;空氣、陽(yáng)光;取—筆】

(三)深入研讀

1.在選文對(duì)空氣、陽(yáng)光和筆的“取舍”中，作者經(jīng)歷了怎樣的心理體驗(yàn)?為什么選擇筆?

明確：舍棄“空氣”時(shí)，好像有一只鷹爪扼住了“我”的喉嚨，令人窒息。在經(jīng)歷了對(duì)生命存在意義的拷問(wèn)后，選擇了“筆”，這是對(duì)生命意義的真正探尋。最后，作者之所以舍“陽(yáng)光”而選“筆”，一是因?yàn)樵谧髡呖磥?lái)，一個(gè)作家應(yīng)該留下精神產(chǎn)品。二是因?yàn)樽髡哌x擇了“筆”，就是選擇了她鐘愛的寫作事業(yè)。

2.選文中舍棄一樣?xùn)|西，作者幾乎都會(huì)有一段文字的描寫。引導(dǎo)學(xué)生找出相關(guān)句子細(xì)心體味。嘗試著說(shuō)一說(shuō)這屬于什么描寫。

明確：內(nèi)心獨(dú)白式的敘述。這種心理描寫比較容易表達(dá)作者自己細(xì)膩的情感變化歷程，充分體現(xiàn)了心理抉擇的艱難歷程。作者還采用了一種逐層推進(jìn)的寫法。本來(lái)可以直接揭示的主題，作者卻用令人感動(dòng)和震撼的文字帶我們共同經(jīng)歷了探尋心理的歷程?！景鍟簝?nèi)心獨(dú)白式;層遞】

3.小組討論：筆是一個(gè)怎樣的“意象”?文章又是如何逐步凸顯“筆”的意蘊(yùn)的?

明確：筆是作者的人生支點(diǎn)和人生意義。通過(guò)對(duì)比的手法，將自己精心選擇的“五樣”一一割舍，最終選擇筆。割舍的過(guò)程就是考驗(yàn)生命、拷問(wèn)靈魂的過(guò)程。文中的老師自始至終地引導(dǎo)我們進(jìn)行選擇。一取一舍之間，啟迪我們思考生命存在的意義，在物欲橫流的俗世能清晰知曉人生的真正意義，能仍舊堅(jiān)守自己的精神家園?！景鍟簩?duì)比】

4.自主思考：你認(rèn)為作者是怎樣一個(gè)人?你從中感悟到什么道理?

明確：畢淑敏：熱愛寫作，心靈牧師。她用自己對(duì)人生、生命的思索與讀者交流，凈化讀者的心靈。

我們也要尋找自己人生中最寶貴的東西，確立生命意志的支點(diǎn)?！景鍟阂庵局c(diǎn)】

(四)拓展延伸

1.引導(dǎo)學(xué)生找一找關(guān)于人生選擇的名人名言，并試著談一談里面的哲理內(nèi)涵。

例如，錢穆說(shuō)：“人生一切的美與知，都需在情感上生根，沒有情感，亦將沒有美與知。”所以無(wú)論你最后選擇留下什么，其實(shí)只有一樣不可少，那就是愛。因?yàn)橛辛藧郏趴赡苡卸嗖实膭?chuàng)造。

(五)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：本文運(yùn)用了內(nèi)心獨(dú)白、層遞、對(duì)比等手法，使文章意蘊(yùn)深刻，扣人心弦，在一“取”一“留”之間，感受到了精神之力量與人生之價(jià)值。

作業(yè)：以“人生的唯一”為主題，結(jié)合文章所學(xué)，寫一篇不少于800字的作文，下節(jié)課分享。

五、板書設(shè)計(jì)

六、教學(xué)反思

本文是一篇散文，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，只有抓住教學(xué)目標(biāo)，不游離于文本之外，把學(xué)生擺進(jìn)去，切實(shí)地與文本對(duì)話，與作者對(duì)話，才能正確地解讀文本，獲得深刻的體驗(yàn)和觸動(dòng)心靈的感悟，才能不讓嚴(yán)肅的人生話題在談笑中變得淺薄，從而引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中正確地設(shè)計(jì)未來(lái)，真正使自我生命存在的意義最大化。