教師資格證面試幼兒結構化綜合分析類11

https://jiaoshi.huatu.com 2021-11-20 13:54 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

說到幼小銜接，有的教師就馬上聯(lián)想到讓幼兒學習一年級的內容，你怎么看?

【答題思路】

【參考解析】

說到幼小銜接，有的教師就馬上聯(lián)想到讓幼兒學習一年級的內容，這是一種錯誤的認識，是沒有樹立正確幼小銜接觀的體現(xiàn)，而教師之所以出現(xiàn)這種錯誤的觀念，我認為主要有以下幾方面的原因：

第一，教師個人方面。當前我國幼兒園教師的專業(yè)化程度在所有教師中最為薄弱，這些教師對幼兒教育理念、幼兒教育專業(yè)知識、專業(yè)技能相當缺乏，且沒有認識到讓幼兒提前學習一年級的內容弊端。對此，我建議幼師轉變教育觀念，樹立正確的兒童觀和教育觀，平時多學習知識。

第二，幼兒園方面。因為長期受傳統(tǒng)教育思想與教育系統(tǒng)應試壓力的影響，很多家長會“威逼利誘”幼兒園開設小學化內容，部分頂不住壓力的幼兒園為了挽留家長、保住生源而因此妥協(xié)，同時會要求園內教師積極配合家長的這種“不當”需求，久而久之，教師在這種壓力之下、以及園所規(guī)定的教育理念之下就會形成條件反射，也就是題干中所說的“說到幼小銜接，有的教師就馬上聯(lián)想到讓幼兒學習一年級的內容”。針對這一情況，幼兒園需要通過向家長解釋，幼小銜接是全面素質教育的重要組成部分，應從幼兒德、智、體、美諸方面全面進行，不應僅偏重某一方面。尤其要幫助家長了解，幼小銜接工作的重點應當放在培養(yǎng)幼兒的入學適應性上，著重培養(yǎng)幼兒適應新環(huán)境的各種素質，幫助幼兒順利完成幼小過渡，而不是把小學的一套學習模式簡單地下放到幼兒園。除此之外，也可以適當?shù)卣埣议L在家中對幼兒進行適應性培養(yǎng)，比如自我服務、養(yǎng)成學習和生活習慣等。

總之，幼小銜接工作是指幼兒園和小學根據(jù)兒童身心發(fā)展的階段性和連續(xù)性規(guī)律及兒童終身發(fā)展的需要，做好幼兒園教育與小學教育兩個階段的銜接工作，應用科學理念和方法進行。