《讓角色形態(tài)多樣》答辯

https://jiaoshi.huatu.com 2021-11-18 10:08 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.Scratch怎么讓角色跟著鼠標(biāo)移動?

【參考答案】

要想實(shí)現(xiàn)讓角色隨著鼠標(biāo)移動的效果，只需要用到一個“移到‘鼠標(biāo)指針’”指令和一個“重復(fù)執(zhí)行”指令。具體如下：先切換到“控制”命令組，將“重復(fù)執(zhí)行”命令拖放到腳本編輯區(qū)，然后切換到“動作”命令組，將“移到‘鼠標(biāo)指針’”命令拖放到腳本編輯區(qū)并嵌入“重復(fù)執(zhí)行”腳本內(nèi)，接下來單擊重復(fù)執(zhí)行框，就可以看到角色跟著鼠標(biāo)的移動的效果了。

2.新建造型Scratch中如何實(shí)現(xiàn)類似遙控器一樣，用按鍵控制角色運(yùn)動的功能?

【參考答案】

Scratch中可以用事件控制對象運(yùn)動。Scratch中的啟動命令通常與“事件”對應(yīng)，如“當(dāng)‘綠旗’被點(diǎn)擊”命令模塊、“當(dāng)舞臺被點(diǎn)擊”命令模塊等，一般放在若干命令模塊的頂部，等待一個事件來觸發(fā)，然后運(yùn)行它下面的模塊。比如單擊舞臺上方的“綠旗”按鈕(這就是一個事件)，即可觸發(fā)“當(dāng)‘綠旗’被點(diǎn)擊”命令模塊并運(yùn)行它下面的命令模塊。

3.怎樣將Scratch作品發(fā)布成可執(zhí)行文件?

【參考答案】

首先，在編輯完作品后保存作品，保存完作品后鼠標(biāo)右擊該文件，選擇屬性，可以看到文件的類型是“.sb2”。然后，上網(wǎng)搜索“Scratchexe”，下載合適的版本，下載完成后直接點(diǎn)擊進(jìn)行安裝即可，安裝完成后直接打開。最后，選擇Scratch文件，選擇即將要生成的可執(zhí)行文件的.ico圖標(biāo)(沒有的話可以在畫圖工具中快速制作一個)并開始轉(zhuǎn)換，轉(zhuǎn)換完成后會自動打開該可執(zhí)行文件所在文件夾，格式為.exe。

4.本節(jié)課你采用游戲的方式進(jìn)行了鞏固提高，請簡述這一設(shè)計，并說一說在真實(shí)課堂中該設(shè)計可能存在哪些問題?

【參考答案】

在鞏固提高環(huán)節(jié)，我設(shè)置了一個“你演我做”游戲，具體游戲規(guī)則為：學(xué)生自主創(chuàng)建“火柴人”角色，之后同桌兩人為一組，一人表演火柴人動作并規(guī)定3-5個造型，另一人新建相應(yīng)造型，完成動畫。之所以這么設(shè)計，是因?yàn)橛螒蚴窃撃挲g段學(xué)生喜聞樂見的形式，能夠很好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓全體學(xué)生都參與到課堂活動中。

在真實(shí)課堂中，這個設(shè)計可能存在的缺陷有兩點(diǎn)：①時間安排不好掌控;②學(xué)生紀(jì)律不好維持。因此我會在課前備課時提前計算好游戲時間，在課堂中跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律，并根據(jù)學(xué)生反饋靈活調(diào)整授課，爭取解決存在的問題。

5.你如何讓學(xué)生記住并且學(xué)會使用4個新建造型按鈕?

【參考答案】

為了讓學(xué)生學(xué)會4個新建造型按鈕，我會分兩次布置任務(wù)。

第一個小任務(wù)為：請學(xué)生以同桌兩人為一組，結(jié)合教材合作探究“造型”選項卡各主要組成部分的功能。此時我會提出3個問題：如何查看或修改造型名稱?在哪里編輯或繪制造型?如何選中和刪除已有的造型?以這樣的方式帶領(lǐng)學(xué)生明確造型縮略圖、造型名稱文本框和繪圖編輯區(qū)的作用。

第二個小任務(wù)為：請學(xué)生以信息技術(shù)小組為單位，嘗試分別使用新建造型的4個按鈕新建造型并記錄各個按鈕的作用。這里我同樣會提出3個問題：用來新建造型的4個按鈕分別是什么“從造型庫中選取造型”按鈕和“從本地文件中上傳造型”按鈕的作用有什么區(qū)別?“繪制新造型”按鈕和“拍攝照片當(dāng)做造型”按鈕的作用分別是什么?以操作加提問的形式引導(dǎo)學(xué)生逐步明確4個新建造型按鈕各自的作用。

兩個任務(wù)完成之后，我會補(bǔ)充講解繪圖工具欄和顏色區(qū)的作用和使用方法。

6.有老師認(rèn)為，信息技術(shù)課程是一門技術(shù)課，學(xué)生只要學(xué)會技術(shù)就好，沒必要結(jié)合生活實(shí)例讓學(xué)生理解信息技術(shù)知識。對此，你怎么看?

【參考答案】

觀點(diǎn)

我認(rèn)為這個說法是錯誤的。我們有必要結(jié)合生活實(shí)例讓學(xué)生理解信息技術(shù)知識，因?yàn)橄噍^于學(xué)會知識本身而言，新課程更強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生理解知識、掌握方法、加以應(yīng)用。

分析

我認(rèn)為該老師之所以會有這樣的想法，可能是由于以下兩點(diǎn)原因：

第一，可能是出于對知識點(diǎn)本身特點(diǎn)的判斷。信息技術(shù)學(xué)科中，大部分課程都是操作課，教學(xué)內(nèi)容主要為各種軟件的實(shí)際操作，操作技術(shù)確實(shí)非常重要，通常是一節(jié)課的重難點(diǎn)。但除了操作課之外，信息技術(shù)課堂上還有很多理論+操作課程，以及純理論課程，如計算機(jī)病毒的特征等，很多理論課程涉及的內(nèi)容聽起來專業(yè)且復(fù)雜，但學(xué)生在生活中其實(shí)或多或少都接觸過，教師如果能利用這一點(diǎn)，在課堂中展示相關(guān)生活實(shí)例，稍加引導(dǎo)就能更好地幫助學(xué)生理解知識，何樂而不為呢?

第二，可能是由于教師本身教學(xué)理念落后。教師沒有及時更進(jìn)自己的教學(xué)理念，因此本著傳統(tǒng)的思想，認(rèn)為信息技術(shù)課程就是純技術(shù)課，從而不重視在課堂中滲透生活實(shí)例。教師若堅持這種想法和行為，必然會忽略對學(xué)生的引導(dǎo)，且容易在課堂上采用滿堂灌的形式展開授課，不利于學(xué)生的理解和學(xué)習(xí)，長期下去一定會導(dǎo)致其教學(xué)效果大打折扣。

實(shí)踐

基于此，我認(rèn)為教師應(yīng)該及時更進(jìn)自己的教學(xué)理念，平時備課時注意多積累與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的素材，秉持教學(xué)原則中直觀性原則的要求，更好地幫助學(xué)生理解和掌握知識及操作。