初中道德與法治《節(jié)奏與旋律》教案

https://jiaoshi.huatu.com 2021-11-12 09:40 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

教師設(shè)疑：案例中的人物都是什么角色?責(zé)任都是什么?如何處理角色沖突的問題?請進(jìn)行合理的猜想與假設(shè)，進(jìn)行角色帶入，列出學(xué)期末各種事宜的時間規(guī)劃表，同時說明理由及體現(xiàn)出的原則。

四人為一小組，進(jìn)行小組討論。

根據(jù)討論的結(jié)果，教師總結(jié)：學(xué)生階段，學(xué)習(xí)是最重要的，但是要兼顧全面發(fā)展，不僅要提升學(xué)習(xí)，還要提升能力。所以當(dāng)班級、學(xué)校等不同集體之間出現(xiàn)矛盾時，我們應(yīng)從整體利益出發(fā)，自覺的讓局部利益服從整體利益，個人利益服從集體的利益，處理好時間關(guān)系，才能更好地感受集體生活帶給我們成長的快樂。

【過渡】宿舍成員間組成了一個小的集體，班里又有不同的興趣小組，這在集體生活里又叫做什么呢?

二、集體中的“小群體”

1.小群體的含義及意義

【活動一】目標(biāo)碰碰撞

課件呈現(xiàn)案例，2018年湖南師大一附中學(xué)霸寢室，6人全部考上清華、北大。這6位少年因為同喜歡化學(xué)奧賽，高一下學(xué)期的時候，就相聚到了同一個寢室，給自己制定了“寢室公約”來營造良好的學(xué)習(xí)和生活氛圍，例如：11:10后不能聊天，可以搞內(nèi)務(wù);11:50熄大燈;11:50后可以開小燈學(xué)習(xí)，不能影響別人。最終，其中的3位同學(xué)被保送到北京大學(xué)，剩下的3位同學(xué)中，1位獲得了北大自主招生資格，2位獲得了清華自主招生資格，均以超理科一本線上百分的成績，成功被北大清華錄取。

教師提出問題：6位高中生因為什么聚在了一起?這個寢室公約有什么意義?目的是什么?

根據(jù)學(xué)生的回答，教師總結(jié)出：在集體生活中，一些志趣相投、個性相似，或者生活背景類似的同學(xué)，往往自覺或不自覺地形成小群體。在小群體中，彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體會到歸屬感和安全感。在小群體中，我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的交往中學(xué)習(xí)交往，在與同伴的互相共進(jìn)中增長才干。

【過渡】我們小群體的目標(biāo)與集體一致并很好的融入集體，會感受到集體的美好，但是當(dāng)小群體與其他同學(xué)產(chǎn)生矛盾和沖突的時候，應(yīng)該怎么辦呢?這還能稱之為“小群體”嗎?

2.反對小團體主義

【活動二】“老大”是誰

請同學(xué)們閱讀課本上的案例：七年級某班有一個出了名的“小幫派”。

小組之間進(jìn)行交流：結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和所學(xué)，你心目中的“老大”應(yīng)該是什么樣的?

請每個小組給出標(biāo)準(zhǔn)，然后找代表發(fā)言。

根據(jù)發(fā)言，教師總結(jié)：“老大”是關(guān)心關(guān)愛他人，行為標(biāo)準(zhǔn)符合規(guī)則符合道德法律，為人才能得到大家的欽佩，才能得到大家的擁護(hù)和愛戴。但是小群體內(nèi)成員間的友誼如果沾染上江湖義氣，會將自身利益置于集體利益之上，淪為小團體主義。小團體主義會有“哥們兒義氣”，出現(xiàn)霸凌事件，擾亂班級及學(xué)校的教學(xué)秩序，嚴(yán)重的小團體成員甚至違反相關(guān)的法律。這些里面的“老大”是不合格的。希望同學(xué)們堅持正確的行為，堅持集體主義，反對小團體主義。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

課件上出示情景片段。

情景一：自習(xí)課吵鬧，無法安靜學(xué)習(xí)。杰洋提議不告知老師。點評：杰洋很體諒老師。

情景二：有的同學(xué)早早到學(xué)校抄作業(yè)，大家保守這個“秘密”。點評：同學(xué)們配合真默契。

請同學(xué)們討論：你同意這些點評嗎?如果由你點評，你會說些什么?如果無視這些現(xiàn)象，結(jié)果會怎樣?

找學(xué)生進(jìn)行回答，教師總結(jié)：看是為集體好，實則是在害大家，看似為了維護(hù)和諧，實則是沒有看到問題所在。希望同學(xué)們在集體生活中，能夠正確面對矛盾和沖突，學(xué)會解決問題。這才是真生的促進(jìn)集體和諧發(fā)展、健康發(fā)展。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

活動小結(jié)：學(xué)生集體回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

教師小結(jié)：個人的節(jié)奏與集體的旋律相匹配，才能有和諧的發(fā)展。同樣，集體和諧，社會才會和諧，國家才會和諧。讓我們?yōu)闃?gòu)建和諧社會盡一份力，樹立社會主義核心價值觀。

作業(yè)：創(chuàng)編2分鐘快板節(jié)目，主題圍繞“個人或小群體與集體的和諧”，可以是一件事，也可以是某個創(chuàng)意等。

五、板書設(shè)計