淺析回流兒童的教育問(wèn)題

https://jiaoshi.huatu.com 2021-11-11 11:52 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

回流兒童，是指有城市流動(dòng)經(jīng)歷的兒童，他們至少有過(guò)一次跟隨父母雙方或一方在城市生活或求學(xué)，但由于某種或多種原因又返回家鄉(xiāng)的經(jīng)歷。這類孩子隨時(shí)處于流動(dòng)或留守的狀態(tài)，備受社會(huì)的關(guān)注。在教師招聘結(jié)構(gòu)化面試中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)此類問(wèn)題，諸如：“針對(duì)回流兒童這個(gè)問(wèn)題，你怎么看?”“一位回流兒童沉迷于網(wǎng)絡(luò)，作為班主任，你怎么辦?”等問(wèn)題，廣大考生在面試中，往往對(duì)此問(wèn)題時(shí)，容易抓不住核心，導(dǎo)致答題內(nèi)容浮于表面，得不了高分。

為此，華圖教師針對(duì)“回流兒童的教育問(wèn)題”。為廣大考生做詳細(xì)的解讀，以幫助考生全面?zhèn)淇肌?/p>

一、表明觀點(diǎn)

城市的發(fā)展離不開(kāi)外來(lái)務(wù)工人員的辛勤勞動(dòng)，而回流兒童問(wèn)題的出現(xiàn)主要是由于外來(lái)務(wù)工人員的孩子不能和本土城市的孩子享受平等的受教育權(quán)利。

二、分析

一方面，很多回流兒童很少或幾乎沒(méi)有老家生活的經(jīng)歷，導(dǎo)致孩子們面對(duì)生活環(huán)境和飲食產(chǎn)生不適應(yīng)的情況出現(xiàn)，并且隨著回流兒童外在基礎(chǔ)條件及環(huán)境氛圍，教學(xué)方式和水平的改變?nèi)菀资顾麄儺a(chǎn)生心理落差，不利于學(xué)生的身心發(fā)展。

另一方面，全國(guó)推行“差別化落戶政策”導(dǎo)致很多在大城市的兒童不得不返鄉(xiāng)，另外由于很多回流兒童的家長(zhǎng)不能在城市中找到穩(wěn)定的工作，或孩子因戶籍學(xué)籍等原因不能上學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生被迫回老家讀書。

三、解決對(duì)策

家長(zhǎng)層面，要多關(guān)注學(xué)生的心理，盡可能地提供好的學(xué)習(xí)環(huán)境，避免孩子產(chǎn)生較大的心理落差。教師層面，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，對(duì)于這類群體給予更多的關(guān)注和關(guān)心，彌補(bǔ)孩子們的心理落差，采取因材施教的教學(xué)方法，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行素質(zhì)教育。學(xué)校層面，除了要做好回流兒童和再遷兒童的接收工作外，可通過(guò)課后輔導(dǎo)、整編針對(duì)性教材等途徑，幫助回流兒童和再遷兒童順利實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)銜接;社會(huì)層面，應(yīng)在回流前進(jìn)行預(yù)防性介入與持續(xù)跟進(jìn)，加強(qiáng)流出地與流入地公益社會(huì)組織的交流與合作，更好地追蹤、支持回流兒童在回流地的成長(zhǎng)，并完善教育戶籍制度，從而緩解回流兒童的現(xiàn)象。

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責(zé)任編輯：郭爽