高中音樂《對(duì)鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)

https://jiaoshi.huatu.com 2021-11-09 09:49 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、教學(xué)目標(biāo)

【情感態(tài)度價(jià)值觀】

通過學(xué)習(xí)作品《對(duì)鳥》，體會(huì)南方音樂的風(fēng)格特征，熱愛祖國(guó)民歌。

【過程與方法】

通過對(duì)《對(duì)鳥》的欣賞，并配以討論、分析等方法，學(xué)生能夠了解南方民歌的特點(diǎn)，提高自身的音樂鑒賞能力。

【知識(shí)與技能】

了解南方民歌的特點(diǎn)，并能夠用完整有感情地演唱歌曲，能夠用自己的方式表現(xiàn)作品的情感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

理解南方民歌的風(fēng)格特征。

【難點(diǎn)】

歌曲中兩段旋律的異同。

三、教學(xué)過程

(一)新課導(dǎo)入

教師播放日本民歌《櫻花》，并提問：這是哪個(gè)國(guó)家的什么歌曲?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：不僅僅日本有好聽的民歌，我國(guó)也有，順勢(shì)揭示課題《對(duì)鳥》。

(二)初步感知

1.教師介紹《對(duì)鳥》：

廣為流傳的《對(duì)鳥》，是樂清民間所說的拋歌之一，原是在兒童歌謠的基礎(chǔ)上演化而來，也是勞動(dòng)和生活的產(chǎn)物。雁蕩山麓、群山之間、萬木爭(zhēng)榮、百鳥和鳴，兒童們?cè)谏搅珠g放牧、砍柴或采野果，觸景生情，不由自主地互猜鳥名，放聲對(duì)唱起高亢嘹亮的山歌，《對(duì)鳥》由此產(chǎn)生。

2.教師播放《對(duì)鳥》，并提問歌曲的速度與節(jié)奏?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：稍快，節(jié)奏自由。

(三)探究學(xué)習(xí)

1.教師播放《對(duì)鳥》，并提問歌曲給你什么樣的感受?(感受)

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：高亢、響亮、悠揚(yáng)，旋律清新爽朗、優(yōu)美舒緩。

2.老師播放歌曲《對(duì)鳥》提問：調(diào)式有什么特點(diǎn)，有什么效果?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：此歌前兩段采用徵調(diào)式，后兩段采用羽調(diào)式，使得對(duì)比強(qiáng)烈。

3.老師播放歌曲《對(duì)鳥》提問：歌詞有什么特點(diǎn)?

學(xué)生進(jìn)行自由回答。

教師總結(jié)：采用了吳地方言演唱，南方民歌色彩頗濃，老師解釋歌詞內(nèi)容。

4.完整聆聽并哼唱。

(四)鞏固提高

老師播放《茉莉花》《洪湖水浪打浪》提問：結(jié)合《對(duì)鳥》想一想南方民歌的總特點(diǎn)，前后4人為以小組，5分鐘的時(shí)間。

教師給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)并總結(jié)：南方民歌的歌詞都比較含蓄，善用比、興，其旋律多表現(xiàn)得婉轉(zhuǎn)、細(xì)膩、抒情。旋律進(jìn)行以級(jí)進(jìn)為主，結(jié)構(gòu)短小精悍。歌曲前多有引子。

(五)小結(jié)作業(yè)

師生共同回顧本堂課的全部知識(shí)，教師呼吁學(xué)生熱愛祖國(guó)民歌，傳統(tǒng)文化。

布置課后作業(yè)：搜集其他地方的民歌。

四、板書設(shè)計(jì)

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責(zé)任編輯：郭爽