人教版-小學(xué)美術(shù)《風(fēng)箏的魅力》教案

https://jiaoshi.huatu.com 2021-11-03 11:15 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：了解風(fēng)箏的外形特征、內(nèi)在結(jié)構(gòu)，學(xué)會風(fēng)箏的制作方法，能夠選擇輕薄的材料制作一個創(chuàng)意十足、結(jié)構(gòu)扎實的風(fēng)箏。

過程與方法：觀察一系列風(fēng)箏作品，了解風(fēng)箏的外形特征，嘗試拆分風(fēng)箏，并分析風(fēng)箏的內(nèi)在結(jié)構(gòu)和材料特性，掌握風(fēng)箏的制作方法，用輕薄的材料制作一個風(fēng)箏。

情感、態(tài)度和價值觀：體會制作風(fēng)箏的樂趣，感受中國傳統(tǒng)風(fēng)箏所具有的獨特藝術(shù)魅力，增強對民間美術(shù)的熱愛之情。

二、教學(xué)重難點

重點：風(fēng)箏的內(nèi)在結(jié)構(gòu)和制作方法。

難點：制作一個創(chuàng)意十足、結(jié)構(gòu)扎實的風(fēng)箏。

三、教學(xué)過程

(一)趣味情境導(dǎo)入

多媒體播放視頻《陽春三月》，提出問題：

視頻中展現(xiàn)了什么內(nèi)容?(一家三口在野餐，旁邊的小朋友在放風(fēng)箏)

教師總結(jié)：風(fēng)箏作為中國傳統(tǒng)手工技藝的集大成者，擁有悠久的歷史。從風(fēng)箏誕生至今，在兒童成長史上一直占據(jù)著十分重要的地位，那么如何制作一個新穎獨特的風(fēng)箏，讓它翱翔在蔚藍的天空上呢?引出課題《風(fēng)箏的魅力》。

(二)作品圖像識讀

1.風(fēng)箏的外形特征

多媒體展示龍頭風(fēng)箏、沙燕風(fēng)箏以及蝴蝶風(fēng)箏等圖片，提出問題：

①看一看這些風(fēng)箏都展示了哪些形象?(燕子、鷹、蝴蝶、龍等)

②這些風(fēng)箏你最喜歡哪一個?哪里最吸引你?(蝴蝶風(fēng)箏：顏色鮮艷、圖形對稱;龍頭風(fēng)箏：造型夸張、體型較大)

總結(jié)：生活中的風(fēng)箏多種多樣，常常采用民間喜聞樂見的題材進行表現(xiàn)，整體呈現(xiàn)出顏色鮮艷、造型夸張、趣味盎然的特點。

2.風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)材質(zhì)

展示風(fēng)箏實物，請學(xué)生傳閱，思考問題：

①拆一拆，你手中的風(fēng)箏是由哪些部分組成的?(骨架、風(fēng)箏面、連接線、線軸)

②看看你手中的風(fēng)箏面的材質(zhì)和生活中的哪一種材料類似?(廢舊報紙、油紙、塑料袋等)

③這些材料的特點是什么?為什么要用這些材料制作風(fēng)箏?(輕、薄;能夠減輕風(fēng)箏的重量)

教師總結(jié)：我們在制作風(fēng)箏的過程中盡可能選擇生活中輕、薄的材料制作風(fēng)箏面，這樣可以減輕風(fēng)箏的阻力，有利于風(fēng)箏飛的更高。

3.風(fēng)箏的內(nèi)在結(jié)構(gòu)

討論問題：風(fēng)箏的骨架是怎樣排列的，這樣排列的原因是什么?(左右均衡、重心偏上，為了保持穩(wěn)定性)

教師總結(jié)：一般風(fēng)箏是由骨架、風(fēng)箏面、連接線、線軸組成。在安裝時為了保證風(fēng)箏的平穩(wěn)性，一定要注意骨架的位置，盡量保證左右均衡、重心偏上。

4.風(fēng)箏的制作過程

多媒體播放民間藝人制作風(fēng)箏的視頻，小組討論：民間藝人在制作風(fēng)箏時運用了哪些方法?如果讓你制作一個風(fēng)箏，你會按照什么樣的步驟進行操作?

教師總結(jié)：在制作風(fēng)箏時，民間講究扎、糊、繪、放。首先，進行十字骨架的制作，緊接著將風(fēng)箏面裱糊在骨架之上，并繪制自己喜歡的圖案，最后進行試飛。

(三)技法表現(xiàn)探究

示范魚形風(fēng)箏的制作方法及步驟：

1.制作骨架，先將竹條綁扎成“十”字形，然后用線綁緊;

2.整體連接，將風(fēng)箏面和骨架進行粘合;

3.深入修飾，將金魚的形象繪制在風(fēng)箏表面;

4.安裝線軸，找到平衡桿與豎桿的交點，連接風(fēng)箏線軸。

(四)美術(shù)創(chuàng)意實踐

1.布置活動練習(xí)：發(fā)散思維，設(shè)計制作一個獨具個人特色的風(fēng)箏。

2.教師巡視輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要點：風(fēng)箏的造型、色彩以及材料選擇等。

(五)多元展示評價

設(shè)置“放飛大賽”的情境，帶領(lǐng)學(xué)生到操場上，以分組的形式進行放飛比賽，看誰的風(fēng)箏有創(chuàng)意，飛的高。并從材料的運用、風(fēng)箏的造型以及飛行的高度等多方面評價作業(yè)。

(《企鵝》黑色的企鵝扎著粉色的圍巾，采用廢舊報紙作為風(fēng)箏面的材料，十字骨架重心平穩(wěn))

(六)小結(jié)升華作業(yè)

1.總結(jié)風(fēng)箏的組成、選材以及制作的過程。

2.升華情感：風(fēng)箏是中國傳統(tǒng)文化的重要代表，蘊含著民間藝人的智慧，深受人們的喜愛，甚至有古詩提到“兒童放學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”。希望同學(xué)們能夠在以后的生活中，不斷發(fā)揚并傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)民間技藝，養(yǎng)成對于傳統(tǒng)工藝美術(shù)的熱愛之情。細心觀察生活、勤于動手實踐，弘揚傳統(tǒng)匠人精思巧密的精神，愉悅心身，點綴生活。

3.課后搜集一些傳統(tǒng)風(fēng)箏樣式，試著理解不同風(fēng)箏所代表的寓意，下節(jié)課和同學(xué)分享。

四、板書設(shè)計