高中政治《實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值》教案

https://jiaoshi.huatu.com 2021-11-02 14:58 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

2.價(jià)值判斷與價(jià)值選擇

活動二：案例分析

東漢人楊震是個(gè)頗得稱贊的清官。他做過荊州刺史，后調(diào)任為東萊太守。當(dāng)他去東萊上任的時(shí)候，路過冒邑。冒邑縣令王密是他在荊州刺吏任內(nèi)薦舉的官員，聽到楊震到來，晚上悄悄去拜訪楊震，并帶金十斤作為禮物。王密送這樣的重禮，一是對楊震過去的薦舉表示感謝，二是想通過賄賂請這位老上司以后再多加關(guān)照。可是楊震當(dāng)場拒絕了這份禮物，說：“故人知君，君不知故人，何也?”王密以為楊震假裝客氣，便說：“幕夜無知者。”意思是說晚上又有誰能知道呢?楊震立即生氣了，說：“天知、地知、你知、我知，怎說無知?”王密十分羞愧，只得帶著禮物，狼狽而回。

思考：楊震為什么會做出這樣的選擇呢?

學(xué)生回答后老師進(jìn)行總結(jié)：楊震一生剛正不阿，清正廉潔，于是果斷的拒絕了別人的賄賂。正是他對自身有明確的判斷，所以才做出了正確的價(jià)值選擇，所以價(jià)值選擇是在價(jià)值判斷的基礎(chǔ)上形成的。

過渡語：在社會生活中我們應(yīng)當(dāng)如何做出正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇呢?

案例一：中國的生育政策從產(chǎn)生的那一天起始終在實(shí)踐中不斷調(diào)整和完善,一直處于動態(tài)調(diào)整的“進(jìn)行時(shí)”。上世紀(jì)七八十年代,為控制人口過快增長,緩解人口與經(jīng)濟(jì)社會、資源環(huán)境的緊張關(guān)系,我國開始全面推行計(jì)劃生育,提倡少生優(yōu)生。提倡“一對夫婦只生育一個(gè)孩子”。但隨著社會的發(fā)展，老齡化的問題的加劇，2015年10月,黨的十八屆五中全會又進(jìn)一步提出,全面實(shí)施一對夫婦可生育兩個(gè)孩子政策,該政策從2016年1月1日開始實(shí)施,我國計(jì)生政策進(jìn)入全面二孩時(shí)代。

案例二：毛澤東說：“共產(chǎn)黨人的一切言論行動，必須以合乎最廣大人民群眾的最大利益，為最廣大人民群眾所擁護(hù)為最高標(biāo)準(zhǔn)。

鄧小平說：“全心全意為人民服務(wù)，一切以人民利益作為每一個(gè)黨員的最高準(zhǔn)繩。”

江澤民：“人民，只有人民，才是我們工作價(jià)值的最高裁決者。”

胡錦濤：“相信誰、依靠誰、為了誰，是否始終站在最廣大人民的立場上，是區(qū)分唯物史觀和唯心史觀的分水嶺，也是判斷馬克思主義政黨的試金石。”

習(xí)近平說：“堅(jiān)持以人民為中心，人民是歷史的創(chuàng)造者，是決定黨和國家前途命運(yùn)的根本力量。”

學(xué)生結(jié)合兩則案例進(jìn)行小組討論，思考：我們應(yīng)當(dāng)如何做出正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇?

學(xué)生思考后進(jìn)行總結(jié)：我們一方面要自覺遵循社會發(fā)展的客觀規(guī)律，隨著時(shí)間、地點(diǎn)條件的改變做出正確的選擇。另一方面也要自覺站在最廣大人民的立場上，把維護(hù)人民的利益作為自己最高的價(jià)值追求。

3.價(jià)值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)

活動三：材料分析

材料分析：“天眼”看似一口大鍋，但卻是世界上最大、最靈敏的單口徑射電望遠(yuǎn)鏡，可以接收到百億光年外的電磁信號。而這樣的一個(gè)杰作正是出自“天眼”之父南仁東，24年來南仁東對于“天眼”的建設(shè)可以說是嘔心瀝血。從1994年到2005年，南仁東走遍了貴州大山里的上百個(gè)窩凼，在大山里走出了許多沒有路的路。南仁東曾在日本國立天文臺擔(dān)任客座教授，享受世界級別的科研條件和薪水，可他說“我得回國。”做世界獨(dú)一無二的項(xiàng)目，他扛起了這個(gè)責(zé)任，也最終成為了國家的驕傲。

結(jié)合南仁東的事跡，思考：如何才能更好的實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值?

學(xué)生回答后老師進(jìn)行總結(jié)：要想更好的實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，需要在勞動和奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)價(jià)值，在個(gè)人和社會中實(shí)現(xiàn)價(jià)值，最終在砥礪自我中走向成功。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

談一談今后的人生中自己應(yīng)當(dāng)如何更好的實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值?

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

課堂小結(jié):本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了價(jià)值與價(jià)值觀的含義，以及如何做出正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇，如何更好的實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

課后作業(yè)：請同學(xué)們搜集生活中更好的實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的的事例，下節(jié)課我們來分享。

五、板書設(shè)計(jì)