初中物理《浮力》教案

https://jiaoshi.huatu.com 2021-11-02 14:48 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：知道浮力及其方向;掌握阿基米德原理及其公式。

2.過程與方法：通過實(shí)驗(yàn)探究，提升動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：養(yǎng)成理學(xué)科科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)物理的濃厚興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】阿基米德原理及公式。

【難點(diǎn)】浮力的方向。

三、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

教師將小木塊放在桌面上，學(xué)生畫出受力示意圖，并知道此時(shí)二力平衡。教師提問：木塊平衡的原因?學(xué)生回答：桌面的支持力;教師繼續(xù)提問：物體在水里和空氣中，是否也會(huì)受到支持的作用?從而引入新課。

環(huán)節(jié)二：新課講授

1.浮力

教師將小木塊放在盛水的燒杯中，學(xué)生類比木塊在桌面的情形，畫出受力示意圖，此時(shí)的支持力叫做浮力。教師展示小船浮在水面、人在死海不沉的圖片，讓學(xué)生感受浮力的存在，并畫出受力示意圖。

教師給出懸浮在空氣中的氣球的圖片，類比物體在水中的情況，學(xué)生能知道物體在空氣中也受到浮力的作用。

學(xué)生討論浮力的條件，得到：需要浸在液體或氣體中。

教師給出定義：浸在液體或氣體的物體，受到液體或氣體向上的托力。并提問浮力的方向，學(xué)生根據(jù)二力平衡的條件，得到浮力的方向豎直向上。

教師提問：水中下沉的鐵塊是否受到浮力?學(xué)生分析浮力產(chǎn)生條件能猜想出鐵塊受到浮力。教師給出彈簧測(cè)力計(jì)，并讓學(xué)生測(cè)得鐵塊在水中受到的浮力。學(xué)生通過討論確定步驟：先測(cè)得鐵塊的重力，再將鐵塊完全浸入水中，記錄此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)，最后根據(jù)受力分析得出彈簧測(cè)力計(jì)減小的示數(shù)即為小鐵塊此時(shí)受到的浮力。

2.阿基米德原理

首先，教師組織學(xué)生進(jìn)行探究影響浮力大小因素的實(shí)驗(yàn)。

學(xué)生根據(jù)死海中人可以漂浮的情況，猜測(cè)出和液體的密度有關(guān)，根據(jù)鐵皮船可以漂浮能猜想到和浸在水中的體積有關(guān)系，教師給出排開水的體積這個(gè)因素。

由于有兩個(gè)因素，學(xué)生確定控制變量法為實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路，教師給出實(shí)驗(yàn)器材，學(xué)生以物理小組為單位設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和必要的補(bǔ)充，并強(qiáng)調(diào)將鐵塊慢慢浸入水中到完全浸沒，需要記錄三個(gè)數(shù)據(jù)。

實(shí)驗(yàn)過程：用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量小鐵塊的重力;將小鐵塊從接觸水面到完全浸沒過程中，記錄三次數(shù)據(jù);改變小鐵塊的浸入深度，記錄數(shù)據(jù);換用濃食鹽水，重復(fù)上述操作，在同一深度記錄數(shù)據(jù)。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果為：在浸入過程中，示數(shù)逐漸減小;浸沒后，改變深度示數(shù)不變;同一深度，鹽水中的示數(shù)小于清水中的示數(shù)。

學(xué)生分析：影響浮力大小因素有液體的密度和排開水的體積。