初中歷史《俄國的改革》說課稿

https://jiaoshi.huatu.com 2021-11-02 13:59 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、說教材

過渡語：教材是聯(lián)系教師和學生之間的橋梁，所以在備課時我會認真分析教材，吃透教材。

本課是部編版初中歷史九年級下冊第一單元第2課的內容，主要介紹了農(nóng)奴制盛行之下，俄國為改變自身的落后狀況，進行了自上而下的改革。掌握本課知識，能幫助學生進一步了解近代資本主義的發(fā)展情況，完善知識體系。

二、說學情

過渡語：教師不僅要對教材進行分析，還要對學生的情況有清晰明了的掌握。

九年級的學生較為活潑，學習歷史的興趣濃厚。但由于本課知識比較冷門，對于沙皇專制和農(nóng)奴制是如何阻礙俄國發(fā)展這一部分的內容，學生可能不太清楚，所以在授課過程中我會使用多樣的教學方法幫助學生理解學習。

三、說教學目標

過渡語：新課標指出，三維目標應是緊密聯(lián)系的一個有機整體，因此我確定如下教學目標。

【知識與能力】

了解俄國改革的原因，歸納總結出改革措施，能正確分析改革對俄國的意義。

【過程與方法】

通過開展小組討論，提高思考與交流能力，增強學習興趣。

【情感態(tài)度與價值觀】

通過本課學習，認識到改革的重要性，國家發(fā)展要順應時代發(fā)展潮流，不斷創(chuàng)新。

四、說教學重難點

過渡：根據(jù)學生現(xiàn)有的知識儲備和知識點本身的難易程度，我確定了本課的重難點如下。

【重點】

俄國改革的措施。

【難點】

俄國改革的意義。

五、說教法學法

過渡：新課程教學中的指導思想是把“學習的主動權給學生”，倡導自主、合作、探究的學習方式?；诖?，我將采用問答法、情景創(chuàng)設法、小組討論法、史料分析法等教學方法。

六、說教學過程

過渡語：教學過程是本次說課的核心環(huán)節(jié)，下面我將著重進行分析。

環(huán)節(jié)一：導入新課

過渡語：良好的導入是激發(fā)學生學習熱情和求知欲的有效方法。

我會在多媒體展示彼得一世的圖片，并附上俄羅斯總統(tǒng)普京對于彼得一世的評價，提出問題：普京總統(tǒng)為什么說彼得一世是他最敬佩的人?彼得一世做了哪些事情促進俄國發(fā)展?

【設計意圖】通過展示圖片的方式，吸引學生的興趣，更快地將注意力轉移到課堂中來。

環(huán)節(jié)二：新課講授

(一)彼得一世改革

首先，為了讓學生更好的了解俄國的改革，我會請學生結合課前搜集的資料來介紹俄國是如何建立的，并進一步明確，俄國建立后實行專制統(tǒng)治，對農(nóng)民的壓迫和剝削逐漸加深。

明確這一點后，我會繼續(xù)利用多媒體播放電影《彼得一世》片段，讓學生觀看完視頻之后簡單介紹彼得一世的生平經(jīng)歷，并列表總結彼得一世的改革措施?；趯W生的答案，我會進行鼓勵性評價并進行補充，最后歸納得出彼得一世從政治、經(jīng)濟、軍事和社會等方面進行了改革。

接下來，我會展示《15-18世紀俄羅斯疆域擴張圖》，請學生通過觀察圖片描述俄國疆域的變化，感受改革給俄國帶來的影響。隨后，我會繼續(xù)展示普希金和馬克思對于彼得一世改革的評價，讓學生思考本次改革到底有何影響?最后由師生共同總結出，彼得一世改革提高了俄國的經(jīng)濟和軍事能力，促進了俄國近代化發(fā)展，但是農(nóng)奴制卻進一步強化。

【設計意圖】通過展示視頻，能夠給學生強烈的感觀刺激，激發(fā)學習興趣。通過列表總結改革措施，學生能夠理清知識脈絡，加深印象。

(二)廢除農(nóng)奴制

農(nóng)奴制的逐漸加強，嚴重阻礙著俄國社會的發(fā)展，為了深化這一知識點，我會展示《獵人筆記》中描寫農(nóng)奴制下人們悲慘生活的片段，讓學生認識到俄國改革迫在眉睫。之后我會展示亞歷山大二世告誡貴族的話，引導學生思考：亞歷山大二世采取了哪些自上而下的改革措施?學生結合教材內容回答問題，師生共同總結出：亞歷山大二世頒布了廢除農(nóng)奴制的法令，雖然這個法令廢除了農(nóng)奴制，但是農(nóng)奴要付出一大筆錢去購買土地，并為此付出了沉重代價。

歷經(jīng)改革后，俄國有了進一步的發(fā)展，但是對于廢除農(nóng)奴制這一事件，史學家褒貶不一。我會展示關于評價本次改革的史料，讓學生結合史料討論廢除農(nóng)奴制的利弊。在討論過程中，引導學生積極發(fā)言，并注意維護課堂秩序。討論結束后請雙方進行總結，最后得出結論：俄國廢除農(nóng)奴制走上資本主義道路，但是農(nóng)奴制的殘余依然存在，在一定程度上也阻礙了俄國資本主義的發(fā)展。

【設計意圖】結合文學作品感受農(nóng)奴制下人民的艱難生活，能夠引發(fā)學生共鳴，加深印象。通過開展小組討論，增強學生的思考能力與交流能力，激發(fā)學生的深層思維。

環(huán)節(jié)三：小結作業(yè)

1.小結：為了檢驗我本課的教學效果，我會采用師生共同總結的方式回顧所學知識，加深對于本課知識的理解。

2.作業(yè)：請學生根據(jù)本課內容編排小話劇，下節(jié)課進行表演展示。

【設計意圖】通過編排話劇，不僅能提高學生的學習興趣，也能夠進一步加深學生對于認識的認識。

七、說板書設計

我的板書秉承著簡潔明了的原則，設計如下：