高中生物《基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成》答辯題目及解析

https://jiaoshi.huatu.com 2021-11-01 11:43 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、簡述翻譯的過程。

【參考答案】

翻譯的過程大致如下：mRNA進入細胞質(zhì)與核糖體結(jié)合，從起始密碼子開始翻譯;攜帶氨基酸的tRNA以同樣的方式進入結(jié)合位點2;氨基酸之間通過肽鍵連接成鏈，核糖體沿mRNA移動，讀取下一個密碼子;直到核糖體遇到mRNA的終止密碼子，合成才告終止。

二、密碼子的簡并對生物體的生存發(fā)展有什么意義?

【參考答案】

從增強密碼子容錯性的角度來解釋，當(dāng)密碼子中有一個堿基改變時，由于密碼子的簡并性，可能并不會改變其對應(yīng)的氨基酸;也可以從密碼子的使用頻率來考慮，當(dāng)某種氨基酸使用頻率高時，幾種不同的密碼子都編碼同一種氨基酸可以保證翻譯的速度。

三、這節(jié)課的難點是如何突破的?

【參考答案】

為了讓學(xué)生理解翻譯的過程，我先帶學(xué)生認識密碼子與氨基酸的關(guān)系。學(xué)生對自己的分析得出的答案會有更深的印象，從而為后面學(xué)習(xí)翻譯的過程打下基礎(chǔ)。另一方面，學(xué)生處于高中階段，思維能力已經(jīng)得到一定的提升，能夠通過自主閱讀理解翻譯的基本情況;而為了幫助學(xué)生對翻譯有更加清晰直觀的認識，我在課前準備氨基酸等教學(xué)模具，課中讓學(xué)生小組合作動手模擬翻譯的過程，突破難點。

四、談一談你對導(dǎo)入的理解。

【參考答案】

新課導(dǎo)入有兩項任務(wù)：一是把學(xué)生分散的注意力集中起來，讓學(xué)生知道現(xiàn)在要上課了;另一是通過喚醒或者激活學(xué)生已經(jīng)掌握的知識，為課堂教學(xué)的開展奠定知識與趣味的基礎(chǔ)。由于導(dǎo)入環(huán)節(jié)是整個課堂教學(xué)的開始，按照傳統(tǒng)的想法，良好的開始就已經(jīng)成功了一半，所以教師們都希望在課堂的開始就給學(xué)生一個驚喜。正是懷著這樣的想法，導(dǎo)入一直是大家非常關(guān)注的課題，但也是一直倍感困惑的問題，似乎導(dǎo)入就成了一個永無止境的追求了。把教師們對導(dǎo)入的重視程度，和導(dǎo)入本身的重要程度相比較，肯定是重視程度遠大于重要程度，這就會在導(dǎo)入中形成過度設(shè)計或者過度教學(xué)的問題。

五、對自己剛才的試講進行一下反思。

【參考答案】

在課中，我為了讓學(xué)生充分理解翻譯的過程，所以從密碼子與氨基酸的關(guān)系開始講起，使學(xué)生的知識鏈更加完整。但由于時間的關(guān)系，我對于翻譯的過程的講解還比較表面，翻譯的過程還有更多需要深入挖掘和闡釋的地方，比如說翻譯的具體過程、結(jié)合位點、肽鏈的延伸等，在實際課堂中這都是我會講非常仔細地講解清楚的。