《絡(luò)摘記》易錯(cuò)指導(dǎo)_教師資格面試小學(xué)信息技術(shù)

https://jiaoshi.huatu.com 2021-10-31 17:59 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

網(wǎng)絡(luò)摘記

1.是否有違背新課標(biāo)理念的情況

在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下，教師要貫徹以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。在授課過(guò)程中，要與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，讓全體學(xué)生都能夠參與到課堂中來(lái)，在教學(xué)過(guò)程中采用靈活多變的教學(xué)方式，避免產(chǎn)生“一言堂”、“是非問(wèn)答”的錯(cuò)誤現(xiàn)象。

2.能否準(zhǔn)確理解試講要求

第一條“按照教材中的邏輯進(jìn)行10分鐘試講”。這里有兩層含義：1.授課的邏輯要與教材題本中一致;2.授課的時(shí)間要嚴(yán)格控制在10分鐘以?xún)?nèi)。在試講過(guò)程中，絕對(duì)不可以超時(shí)，在平時(shí)的練習(xí)中要做好時(shí)間的把握。另外，在設(shè)計(jì)教案過(guò)程中，要嚴(yán)格按照題本邏輯，不能按照自己的邏輯設(shè)計(jì)課程。

第二條“講解過(guò)程中要突出學(xué)生的主體地位，重視教師的引導(dǎo)性”。這里是對(duì)教學(xué)方式上提出的要求，教師在授課的過(guò)程中，要注意引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，動(dòng)手操作，把課堂的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生。避免一直采用講授法，只看到了老師的講，卻沒(méi)有讓考官看到學(xué)生的聽(tīng)課效果。因此，在講課過(guò)程中要注重和學(xué)生的互動(dòng)，以學(xué)生為主體，同時(shí)也要注意提出的問(wèn)題是具有針對(duì)性的。

第三條“講清楚復(fù)制文字、圖片的具體操作過(guò)程”。這是對(duì)教學(xué)內(nèi)容方面提出的要求，復(fù)制文字、圖片的具體操作過(guò)程是本節(jié)課的核心，在授課過(guò)程中要突出重點(diǎn)，講清楚每一步操作，幫助學(xué)生理解這個(gè)過(guò)程，并且能夠靈活運(yùn)用。

3.能否采用合理的教學(xué)方法

(1)本課是典型的操作課，在授課過(guò)程中要注意教學(xué)方法的選擇，教學(xué)方法除了講授法之外，在一些中等復(fù)雜度的問(wèn)題上設(shè)置小組討論，師生總結(jié)等環(huán)節(jié)，避免教學(xué)方法單一。

(2)教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容不合理問(wèn)題。比如：在“查找資料”這個(gè)知識(shí)模塊，經(jīng)過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于搜索引擎的內(nèi)容并不陌生，如果采用講授法，不符合學(xué)生的實(shí)際情況，也不能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。