小學(xué)語文教師資格證面試：《長城》答辯

https://jiaoshi.huatu.com 2021-10-29 17:30 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.請簡要說說《長城》中的起承轉(zhuǎn)合。

【參考答案】

《長城》雖屬記敘說明文，卻是典型的“起承轉(zhuǎn)合”的章法。第一段，起——“遠(yuǎn)看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋”;第二段，承，“承”就是承接、承續(xù)，順著“起”的內(nèi)容和語勢寫下去——“從北京出發(fā)，不過一百多里就來到長城腳下”;第三段，轉(zhuǎn)，“轉(zhuǎn)”就是轉(zhuǎn)折、轉(zhuǎn)換，就章法而言，轉(zhuǎn)是最難寫的部分——“站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然的想起古代修筑長城的勞動人民來”;還寫長城嗎?不寫了;寫什么呢?修筑長城的勞動人民。無論從內(nèi)容還是從語勢上看，這都是一種轉(zhuǎn)折、轉(zhuǎn)換。第四段，合——“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史是一個偉大的奇跡。”在這里，“合”起到一個總結(jié)、提升的作用，“偉大的奇跡”正是點睛之筆，文眼在此。

2.你認(rèn)為如何提高駕馭課堂的能力?

【參考答案】

第一，梳理威信是駕馭課堂的基礎(chǔ)。教師的威信能喚起學(xué)生的積極情緒體驗，產(chǎn)生向教師模仿的意向。這種威信是教師在采取有效措施排除課堂干擾方面具有極大的優(yōu)勢。

第二，教師準(zhǔn)備充分是駕馭課堂的保證。

第三，掌握好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)是駕馭課堂的關(guān)鍵。教師要組織好一堂課的開端，要抓好課堂秩序的管理，學(xué)會用“眼神”調(diào)節(jié)課堂情境。

第四，民主師生關(guān)系是駕馭課堂的精髓。創(chuàng)設(shè)民主平等的教學(xué)環(huán)境，以保證學(xué)習(xí)氣氛的輕松，達(dá)到駕馭課堂的目的。

3.文章的結(jié)尾部分僅僅只用了一句話來概說，這樣的結(jié)構(gòu)設(shè)置，是否合理?

【參考答案】

合理。從全篇來看，前三自然段是在描述長城的結(jié)構(gòu)布局和長城的建筑過程，從這些方面可以印證長城是一個偉大的奇跡，文章結(jié)尾僅用一句話進行總結(jié)，可以突出文章所要表達(dá)的思想，言簡意賅;單看文章開頭，文章開篇用了打比方的說明方法，將長城比作長龍，在這里就已經(jīng)突出了長城的氣魄雄偉，文章的片尾，用一句話回扣文章開篇，是文章結(jié)構(gòu)更加緊密。

4.本節(jié)課的重點是什么?如何體現(xiàn)的?

【參考答案】

本節(jié)課，我所設(shè)置的重點是理解課文含義深刻的詞句，作者蘊藏在其中的思想感情;打比方、舉例子的說明方法。為了能夠更好地解決重點，在新課講授的環(huán)節(jié)中，我講采用品詞析句結(jié)合談話法、討論法等引導(dǎo)學(xué)生解決問題，通過引導(dǎo)性的問題掌握作者的思想感情，了解說明方法的作用。

5.談?wù)勀銓π抡n程所倡導(dǎo)的學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體的理解。

【參考答案】

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。我認(rèn)為要想使課堂學(xué)習(xí)效果更好，就需要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。

教師觀念上來說，教師必須尊重學(xué)生的人格，平等對待每一位學(xué)生。要明確學(xué)習(xí)是為了更好地幫助學(xué)生提高自身，因此，學(xué)習(xí)是學(xué)生成長的一部分，學(xué)生是學(xué)習(xí)的承載者。

教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式上來說，倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)主體地位，就要在教學(xué)方式上進行轉(zhuǎn)變，采用能夠突出學(xué)生特點的、發(fā)揮學(xué)生個性的一些教學(xué)方法。這些教學(xué)方法反過來還可以促進學(xué)生的進步，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生成長，突出了為學(xué)生服務(wù)的理念，也突出了學(xué)生的主體地位。