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綜合素質(zhì)?？键c-學生觀的內(nèi)涵

https://jiaoshi.huatu.com 2021-10-26 09:58 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、“以人為本”學生觀的內(nèi)涵

堅持以人為本，必須以學生作為教育活動的出發(fā)點。以人為本學生觀的核心是：“一切為了每一位學生的發(fā)展”。

1.學生是發(fā)展的人

第一，學生的身心發(fā)展是有規(guī)律的;第二，學生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?第三，學生是處于發(fā)展過程中的人。

大家在答題時可以案例中教師是否能做到相信學生，用發(fā)展的眼光看待學生，挖掘學生潛能;同時，看教師是否能夠原諒學生的錯誤。做到了上述這些就可以說老師遵循了學生是發(fā)展的人，如果沒有做到則違背。

2.學生是獨特的人

第一，學生是完整的人;第二，每個學生都有自身的獨特性;第三，學生與成人之間存在巨大差異。

各位考生在閱讀材料時可以看老師是否能夠做到對學生因材施教，善于發(fā)現(xiàn)學生的特長、閃光點，對學生采取有針對性的教育。同時看教師是否能夠耐心傾聽學生想法，換位思考。

3.學生是具有獨立意義的人

第一，每個學生都是獨立于教師的頭腦之外，不以教師的意志為轉移的客觀存在;第二，學生是學習的主體;第三，學生是責權的主體。

大家在讀材料的時候看案例中的老師是否做到了尊重學生的想法，能夠發(fā)揮學生的主觀能動性，做到因勢利導。

(二)學以致用

1.小武想做一名科學家，班主任說：“你現(xiàn)在學數(shù)學都那么吃力，以后學物理、化學肯定也不好，一定不能把當科學家當做人生目標。”班主任的說法( )。

A.忽視了學生的主體性

B.忽視了學生的發(fā)展性

C.忽視了學生的創(chuàng)造性

D.忽視了學生的差異性

【答案】B。解析：本題考查的是對學生觀的理解。題干中的班主任因為小武數(shù)學成績不好，就斷定小武以后物理、化學也不好，沒有看到小武是發(fā)展的人，還處于發(fā)展過程中，具有巨大的發(fā)展?jié)撃埽院鲆暳藢W生的發(fā)展性。因此，本題選擇B選項。

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責任編輯：張欣

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