《粉刷匠》教案_教師資格面試幼兒學段彈唱

https://jiaoshi.huatu.com 2021-10-19 11:30 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

《粉刷匠》教案_教師資格面試幼兒學段彈唱，為大家進行錄制教師資格面試備考系列視頻，希望對各位考生有所幫助。以下為幼兒學段彈唱《粉刷匠》教案。

彈唱《粉刷匠》

【技能指導】

1.題目分析

這首兒歌屬于藝術領域中的音樂活動，從內容上來看：

(1)音域：旋律最高音為5，最低音為1，歌曲旋律音域為5度，由此可確定歌曲為小班或者中班幼兒學習的歌曲。

(2)節(jié)奏：歌曲為2/4拍，八分音符的節(jié)奏貫穿始終。

綜合以上兩點：歌曲音域在5度范圍內，最高音在中音5，音符和節(jié)奏比較簡單，多為八分音符組成，歌曲結構比較短小，所以此歌曲為中班幼兒學習的歌曲。

2.試講重點

(1)試講時要注重歌詞中歌詞的變化，可適當添加動作。

(2)教師抓住歌曲中八分音符與四分音符的結合具有“勞動號子”特點，進行演唱。

3.注意事項

(1)歌曲為2/4拍，其中伴隨著四分音符和八分音符，在自彈自唱的示范中應注意歌曲重音的表現(xiàn)。

(2)彈奏時應結合自身能力和兒歌的特點選擇伴奏和弦，《粉刷匠》這首兒歌活潑，舞蹈性強。因此，建議本曲選取半分解和弦為歌曲伴奏。

(3)試講注意時間把握，在規(guī)定的時間內，雖然要求添加舞蹈律動動作，也要在理解、唱會歌曲的基礎上進行，此時應合理設置環(huán)節(jié)并把握時間，避免超時。

【活動設計指導】

中班彈唱活動《粉刷匠》

一、活動目標

1.情感目標：喜歡參與歌唱活動，體會勞動帶來的快樂。

2.技能目標：能夠歡快地演唱歌曲，嘗試用肢體語言表現(xiàn)粉刷墻壁的勞動情景。

3.認知目標：了解歌曲中粉刷匠的工作順序，感受四二拍歌曲的節(jié)奏美。

二、活動重難點

1.活動重點：能夠大膽地演唱歌曲，知道歌曲中粉刷匠的工作內容。

2.活動難點：喜歡參與歌唱活動，嘗試用肢體語言表現(xiàn)粉刷墻壁的勞動情景。

三、活動準備

1.物質準備：兒歌圖片、鋼琴、節(jié)奏圖譜、粉刷匠頭飾若干。

2.經(jīng)驗準備：幼兒有過勞動的經(jīng)驗。

四、活動過程

(一)導入部分

1.教師帶領幼兒進行歌曲發(fā)聲練習《顏色歌》，引出活動主題。

(引導語：春天又到了，小貓先生用魔法帶來了許多的神奇色彩，它藏在了我們的歌曲里，我們一起用好聽的聲音把它唱出來吧!)

(引導語：咦，小貓先生用這么多的顏色做什么呢?大家猜一猜把。)

(預設性回答：①小貓要它的房子涂顏色;②小貓要給自己穿五顏六色的衣服)

(引導語：小貓先生告訴我它想給房子圖上漂亮的顏色，可是他房子太大了，他實在是沒有力氣了，怎么辦呢?)

(預設性回答：我們可以幫助小貓)

(引導語：小朋友們可真是樂于助人的好孩子呢!)

2.教師出示小貓新房子圖片，幼兒討論并思考如何粉刷墻壁?

師：小朋友們，今天我們要幫助小貓粉刷新家的墻壁，應該怎么粉刷呢?先刷哪里再刷哪里呢?

(引導語：小朋友們剛剛說了很多粉刷的方式。原來粉刷房子有這么多方式，除了你們說的這些順序，老師這里也有一些粉刷房子的順序，老師給小朋友們帶來了一首好聽的歌曲——《粉刷匠》，學會這首歌之后，我們就知道了可以按照什么順序來粉刷墻壁，幫助小貓順利地搬進新家啦!)

(二)展開部分

1.教師完整彈唱歌曲，幼兒認真傾聽并初步感受歌曲內容。

師：歌曲里描述的是誰呢?歌曲聽完有什么樣的感受?

(預設性回答：①工人、粉刷匠;②我們可以像粉刷匠一樣幫助小花貓。)

2.教師利用多種形式引導幼兒學唱歌曲，并掌握兒歌的演唱方法

(1)教師出示“粉刷匠”圖片，引導幼兒理解歌詞大意與兒歌順序。

(引導語：歌曲中的粉刷匠是怎樣粉刷房子的呢，讓我們一起來看看吧!)

(預設性回答：房頂、墻壁)

教師小結：粉刷的順序是先刷房頂，再刷墻壁。

(2)教師出示歌曲節(jié)奏卡，引導幼兒拍打節(jié)奏學唱。

(引導語：剛剛我們知道了粉刷匠是如何粉刷房子的?現(xiàn)在讓我們用簡單的拍手動作來跟著粉刷匠表現(xiàn)出歌曲的節(jié)奏吧!)

(3)教師共同演唱兒歌，引導幼兒根據(jù)兒歌順序進行演唱歌曲。

(引導語：現(xiàn)在跟著老師一起唱出這首活潑的歌曲吧!)

(試講指導：注意幼兒發(fā)音的準確性。)

(4)花式練唱：教師用大雨滴的聲音演唱歌曲上一句，幼兒用小雨滴的聲音演唱歌曲下一句。

(引導語：老師用大雨滴的聲音大聲的演唱歌曲上一句，你們用小雨滴的聲音小聲的演唱歌曲下一句吧!在唱歌的時候，不要大聲喊叫，學習保護自己的喉嚨，在歌唱的時候，也要聽聽身邊小朋友的聲音，大家一起用好聽的聲音演唱吧。)

(試講指導：注意糾正幼兒在演唱中出現(xiàn)的問題，預設某個幼兒想不起歌詞時教師恰當?shù)囊龑А?

3.為歌曲創(chuàng)編舞蹈律動，與同伴一起表演歌曲

(1)教師發(fā)放頭飾，創(chuàng)編動作，幼兒嘗試邊唱邊做動作，教師啟發(fā)幼兒用自己創(chuàng)作的簡單動作表現(xiàn)歌曲內容，從中體驗勞動的快樂。

(引導語：剛才學習了粉刷匠的兒歌，如果你們是粉刷匠，你們在粉刷房子時會做什么動作呢?現(xiàn)在讓我們帶上粉刷匠的頭飾，一起用我們喜歡的方式“粉刷”房子吧!)

(試講指導：教師應注重啟發(fā)性引導，引導幼兒用自己喜歡的方式表現(xiàn)動作，而不是固定其思維。同時提醒孩子在創(chuàng)編動作中注意把握歌曲的節(jié)奏)

(2)幼兒分享動作，教師進行鼓勵。

(引導語：哪些小朋友愿意上來表演一下你們的動作呢?其他小朋友來當小評委哦!)

(試講指導：對于勇敢上臺表演的幼兒，教師應對其進行肯定與表揚;對于沒有上臺表演的幼兒應進行鼓勵，引導其大膽的表現(xiàn)自己。)

(三)活動結束

教師進行啟發(fā)性提問，引導幼兒交流討論，教師總結，教育幼兒像粉刷匠一樣熱愛勞動，升華活動主題。

師：粉刷匠粉刷房子時鼻子為什么變了樣?

(預設性回答：①灰落在了鼻子上;②太認真了，鼻子臟了。)

教師總結：原來是粉刷匠粉刷得太認真了，灰落在了鼻子上都不知道，大家要像粉刷匠一樣認真勞動、喜歡勞動，這樣我們的環(huán)境才會變得更加的漂亮，才會使我們周圍的生活更加的美好!

五、活動延伸

延伸至美工區(qū)，紙上作畫，幫助小貓“粉刷”房子。

(引導語：剛才學習了粉刷匠這首兒歌，大家都知道了要怎么粉刷房子了。小貓都已經(jīng)等不及了，現(xiàn)在讓我們一起到美工區(qū)，幫助小貓把新房子給“粉刷”出來吧!小朋友們快上車，小火車出發(fā)啦!)

六、試講素材

《小貓裝修房子》故事情境：

小貓最近買了一間新房子，在搬進新房子之前小貓準備對房子進行裝修。裝修過程中一個重要的環(huán)節(jié)就是粉刷墻壁，可是要怎么粉刷呢?這可把小貓可難倒了。

【答辯解析】

1.幼兒對你的教學活動不感興趣怎么辦?

【參考答案】

感謝考官的提問，以下是我的作答。如果孩子對這首歌曲不感興趣，首先我會總結觀察該名幼兒在其他音樂活動中的表現(xiàn)，是不喜歡這首歌還是不喜歡音樂活動，如果是不喜歡這首歌曲，我會在導入環(huán)節(jié)采取多種方式吸引幼兒的興趣，并采取多種形式引導幼兒參與進來!如果孩子是對唱歌不感興趣，我則會靈活調整活動流程，多采用游戲、小組活動以及生活化教學等各種方式，并借助多媒體設備充分調動和挖掘幼兒的活動興趣，讓孩子能夠感受美、欣賞美，從而在音樂活動中獲得快樂。以上是我的回答。

2.你認為兒童詩與兒歌有什么區(qū)別?

【參考答案】

感謝考官的提問，以下是我的作答。兒童詩與兒歌雖都具有詩歌的共性特征，但又各具特色，存在不同，主要體現(xiàn)在以下四個方面：

(1)讀者對象不同。

兒歌是以學齡前期和學齡初期的兒童為主要對象。

兒童詩則是以學齡中后期的兒童為主要對象。

(2)表現(xiàn)主題思想方式不同

兒歌往往是比較單純淺易地表現(xiàn)它的主題思想。

兒童詩的主題思想常常以間接方式表現(xiàn)出來，比較深刻、含蓄。

(3)語言運用方面的不同。

兒童詩的語言比兒歌的語言更純粹、更集中，更富有想象的張力;同時在韻律方面，兒童詩不像兒歌那樣講究音韻的和諧和節(jié)奏的整齊。

(4)篇幅長短不同。