初中物理《凸透鏡成像的規(guī)律》教案

https://jiaoshi.huatu.com 2021-10-18 19:14 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、教學(xué)目標(biāo)

1.掌握凸透鏡成像的規(guī)律，能夠應(yīng)用其解釋常見現(xiàn)象。

2.通過探究凸透鏡成像規(guī)律的過程，體驗科學(xué)研究的過程與方法。

3.在探究問題的過程中，建立克服困難的信心和決心，形成主動與他人合作和交流的精神。

二、教學(xué)重難點

【重點】掌握凸透鏡成像的規(guī)律。

【難點】理解凸透鏡成像規(guī)律的探究過程。

三、教學(xué)過程

(一)新課導(dǎo)入

教師多媒體展示圖片：照相機(jī)、投影儀、放大鏡并向?qū)W生提問，他們在結(jié)構(gòu)上有什么共同點?學(xué)生夠發(fā)現(xiàn)他們都是凸透鏡。教師向?qū)W生追問，都是凸透鏡為什么成像的特點不同呢?凸透鏡成像有怎樣的規(guī)律?由此引入新課《凸透鏡成像的規(guī)律》。

(二)新課講授

凸透鏡成像規(guī)律

提出問題：凸透鏡成像的特點與哪些因素有關(guān)?

猜想與假設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生用放大鏡觀察書本上的字體，改變放大鏡到書本的距離觀察像的特點。學(xué)生結(jié)合觀察到的現(xiàn)象大膽猜測：物體比較遠(yuǎn)時，會成縮小的倒立的像;物體比較近時，會成放大的正立的像。由此猜測成像特點和物體到透鏡的距離有關(guān)。

設(shè)計實驗與制定計劃：

(1)教師根據(jù)學(xué)生的猜測，進(jìn)一步說明：既然成像特點和物體到透鏡的距離有關(guān)，而透鏡又有一個關(guān)于距離的參數(shù)，那就是焦距，能反應(yīng)透鏡對光折射的程度。因此，我們可以把焦距作為參考距離，探究物體在透鏡一倍焦距、兩倍焦距及三倍焦距前后成像的特點。在此基礎(chǔ)上，給出物距和像距的概念：物體到光心的距離叫物距u，像到光心的距離叫像距v。

(2)教師介紹實驗器材：光具座、焦距不同的凸透鏡、蠟燭、光屏，著重介紹光具座的作用;

(3)小組討論：以物理小組為單位，結(jié)合實驗器材設(shè)計實驗方案，討論結(jié)束后，組間分享交流，教師補(bǔ)充，給出完整方案：

①組裝實驗器材，使凸透鏡置于蠟燭和光屏中間安裝在光具座上，并且保證“三心共線”，即：蠟燭的焰心、透鏡的光心、光屏的中心在同一高度;

②固定凸透鏡，將蠟燭由遠(yuǎn)及近移動，觀察光屏上像的特點，重點關(guān)注像的大小、正倒、虛實發(fā)生改變的臨界點，并記錄此時物距u和像距v的大小，以及像的大小、倒正、虛實;

③當(dāng)光屏上無法承接到像的時候，從蠟燭一側(cè)觀察是否能看到像，并記錄此時像的特點和物距;

④更換不同焦距的凸透鏡，改變物距，重復(fù)上述實驗。

進(jìn)行實驗與收集證據(jù)：小組分工合作進(jìn)行實驗，記錄實驗現(xiàn)象，將實驗數(shù)據(jù)填入表格，教師巡視、指導(dǎo)。

分析論證：實驗結(jié)束后，組間分享實驗數(shù)據(jù)和發(fā)現(xiàn)，教師進(jìn)行總結(jié)后板書呈現(xiàn)規(guī)律，并編輯成口訣：一倍焦距分虛實，二倍焦距分大小，物近像遠(yuǎn)像變大。

(三)鞏固提高

教師提問：在照相時如何使像變大。(照相機(jī)成像規(guī)律是物距在二倍焦距之外，成倒立、縮小的實像，為使像變大，應(yīng)該將照相機(jī)向物體一側(cè)移動，縮短物距)

(四)小結(jié)作業(yè)

1.小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)所學(xué)。