初中歷史《羅斯福新政》說課稿

https://jiaoshi.huatu.com 2021-10-18 15:04 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、說教材

過渡語：教材分析是上好一堂課的前提條件，在正式內(nèi)容開始前，我將先闡述我對教材的理解。

本課是部編版初中歷史九年級下冊第四單元第13課的內(nèi)容，主要介紹了羅斯福新政的背景、措施及如何評價(jià)羅斯福新政，且著重向?qū)W生展示“國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)”這一手段在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用。學(xué)好本課，可以幫助學(xué)生體會羅斯福新政對于當(dāng)今國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)意義，對于中國經(jīng)濟(jì)體制改革具有借鑒作用，因此對學(xué)生的學(xué)習(xí)極為重要。

二、說學(xué)情

過渡語：教好一堂課，不僅要對教材有清晰的認(rèn)識，還要對學(xué)情有準(zhǔn)確的把握。

我所面對的是九年級的學(xué)生，這一階段的學(xué)生已掌握了一些歷史學(xué)習(xí)方法，具有初步分析、理解史料的能力，但本課是世界近現(xiàn)代史，涉及到的經(jīng)濟(jì)方面的調(diào)整措施對于學(xué)生來說較難理解。因此，在教學(xué)時教師要注意補(bǔ)充史料并采用不同的教學(xué)手段，幫助學(xué)生記憶的同時增強(qiáng)課堂的趣味性。

三、說教學(xué)目標(biāo)

過渡語：根據(jù)新課標(biāo)的要求、教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)。

【知識與能力】

了解羅斯福新政的背景及內(nèi)容，分析羅斯福新政的作用和意義。

【過程與方法】

通過閱讀文字及圖片史料、小組合作探究等方法，培養(yǎng)論從史出的意識，提高史料分析的能力。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

通過本課的學(xué)習(xí)，體會到國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的作用，培養(yǎng)關(guān)注社會發(fā)展、關(guān)心國家命運(yùn)的意識。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

過渡：基于以上對于教材、學(xué)情的把握以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確立本節(jié)課的重難點(diǎn)如下。

【重點(diǎn)】

羅斯福新政的內(nèi)容。

【難點(diǎn)】

評價(jià)羅斯福新政。

五、說教法學(xué)法

過渡語：為了突破重點(diǎn)、解決難點(diǎn)，我將在教學(xué)過程中采用問答法、講授法、情境創(chuàng)設(shè)法、小組討論法、史料分析法等教學(xué)方法。

六、說教學(xué)過程

過渡語：接下來，我將著重介紹本節(jié)課的教學(xué)過程，這也是我本次說課最核心的環(huán)節(jié)。

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

過渡語：好的導(dǎo)入是成功的一半，一堂課導(dǎo)入的成與敗直接影響著整堂課的效果，因此我采取了視頻導(dǎo)入法。

我會在多媒體播放羅斯福就職總統(tǒng)的視頻片段，并引導(dǎo)設(shè)問：在什么情況下羅斯福就任了美國總統(tǒng)?就任后又是如何大刀闊斧進(jìn)行改革的呢?引發(fā)學(xué)生思考，導(dǎo)入新課。

【設(shè)計(jì)意圖】利用多媒體視頻進(jìn)行導(dǎo)入，能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，相應(yīng)地設(shè)置疑問，能激發(fā)學(xué)生探究的欲望和動力，為學(xué)習(xí)后面的新知識做好鋪墊。

環(huán)節(jié)二：新課講授

(一)從繁榮到危機(jī)

首先，我會在多媒體上展示經(jīng)濟(jì)發(fā)展中銀行、工場和工人的關(guān)系，請學(xué)生閱讀并結(jié)合教材，思考經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)的原因和實(shí)質(zhì)。此外我也會結(jié)合資本主義發(fā)展的相關(guān)史實(shí)向?qū)W生闡述資本主義固有的矛盾引發(fā)了經(jīng)濟(jì)大危機(jī)。經(jīng)濟(jì)危機(jī)的實(shí)質(zhì)是生產(chǎn)相對過剩的危機(jī)，而不是絕對過剩等。其次，我將在多媒體展示《全球通史》中對于1929-1933經(jīng)濟(jì)危機(jī)的文字資料，引導(dǎo)學(xué)生感受到1929-1933經(jīng)濟(jì)危機(jī)的特點(diǎn)是涉及范圍廣、持續(xù)時間長、破壞性大。

【設(shè)計(jì)意圖】通過展示史料，并采取層層設(shè)問的方式調(diào)動學(xué)生的好奇心，符合啟發(fā)式的教學(xué)原則，從而達(dá)到傳授知識和培養(yǎng)思維能力有機(jī)結(jié)合的目的。

(二)羅斯福新政

在這一部分內(nèi)容的教學(xué)中，首先我會利用語言創(chuàng)設(shè)情境：假如你是羅斯?？偨y(tǒng)智囊團(tuán)的一員，你將給予總統(tǒng)哪些建議去度過經(jīng)濟(jì)危機(jī)?學(xué)生思考可能回答出整頓金融業(yè)、調(diào)整農(nóng)業(yè)工業(yè)等。其次，我將在多媒體上出示從金融業(yè)、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、福利等四個方面歸納羅斯福新政措施的表格，引導(dǎo)學(xué)生同桌之間進(jìn)行合作，根據(jù)教材內(nèi)容把表格填寫完整。緊接著我會出示《大國崛起解說詞》中關(guān)于羅斯福新政的表述，引導(dǎo)學(xué)生分析得出羅斯福新政的“新”是在于政府全面加強(qiáng)對經(jīng)濟(jì)的干預(yù)。最后，我將播放《大國崛起》的紀(jì)錄片，引導(dǎo)學(xué)生以歷史興趣小組為單位用5分鐘時間進(jìn)行探討：如何評價(jià)羅斯福新政?學(xué)生討論時我會進(jìn)行巡視指導(dǎo)，在討論結(jié)束后我會請小組學(xué)生代表起來回答，并對他們回答的具體情況進(jìn)行評價(jià)和完善。在此之后，我會對本課內(nèi)容進(jìn)行知識升華，引導(dǎo)學(xué)思考：羅斯福新政的實(shí)施對于我們中國有何借鑒?學(xué)生回答后我會加以總結(jié)：國家要加強(qiáng)對于經(jīng)濟(jì)的干預(yù)，要把計(jì)劃和市場經(jīng)濟(jì)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，經(jīng)濟(jì)的建設(shè)要立足于本國國情，遵循客觀規(guī)律等等。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生分組討論和角色扮演，可以體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂。從而做到既加深對美國羅斯福新政的理解，又鍛煉語言表達(dá)的能力。而史料的出示，能增強(qiáng)學(xué)生對于史料的閱讀分析能力，激發(fā)學(xué)生的深層思維。

環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)

1.小結(jié)：為了檢驗(yàn)我本課的教學(xué)效果，我會采用師生共同總結(jié)的方式進(jìn)行。

2.作業(yè)：請學(xué)生課后思考：如果經(jīng)濟(jì)危機(jī)發(fā)生時你是國家領(lǐng)導(dǎo)人，你會怎么做?下節(jié)課分享交流。

【設(shè)計(jì)意圖】開放性的作業(yè)，能充分調(diào)動學(xué)生課后學(xué)習(xí)的積極性，實(shí)現(xiàn)課雖下、趣還在、味更濃的效果。

七、說板書設(shè)計(jì)

根據(jù)歷史課程的特點(diǎn)，我采取了提綱式的板書設(shè)計(jì)，既簡明扼要，又條理清晰。設(shè)計(jì)如下：