教師資格綜合素質(zhì)知識點(diǎn)：教育觀

https://jiaoshi.huatu.com 2021-10-14 11:54 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、考情說明

單選、案例分析，主要考察的是對素質(zhì)教育的內(nèi)涵及新課改下的教學(xué)觀的識記與理解。

二、內(nèi)容梳理

教育觀包括：素質(zhì)教育的內(nèi)涵+新課改下的教學(xué)觀

1.素質(zhì)教育的內(nèi)涵：

素質(zhì)教育就是培養(yǎng)提高學(xué)生素質(zhì)的教育，其基本內(nèi)涵是：

(1)素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為根本宗旨;

(2)素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育：人人有受教育的權(quán)利。

正面表現(xiàn)：無偏見;關(guān)注所有學(xué)生;平等的受教育機(jī)會

反面表現(xiàn)：分重點(diǎn)班非重點(diǎn)班;優(yōu)生與差生;只關(guān)注某個學(xué)生或某些學(xué)生

(3)素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育：德智體美勞的全面發(fā)展。

正面表現(xiàn)：德智體美勞全面發(fā)展;課程均衡配置

反面表現(xiàn)：唯分?jǐn)?shù)論;唯成績論;主科與副科

(4)素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的教育：學(xué)生具有個別差異性。

正面表現(xiàn)：發(fā)現(xiàn)、發(fā)展學(xué)生特長;因材施教

反面表現(xiàn)：忽視差異性，扼殺獨(dú)特性

(5)素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育(創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心)

正面表現(xiàn)：鼓勵創(chuàng)新，帶學(xué)生去實(shí)踐;激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造性

反面表現(xiàn)：灌輸式教學(xué)，扼殺學(xué)生想象力

口訣：提速個性創(chuàng)兩全

2. 新課改下的教學(xué)觀

(1)教學(xué)從“教育者為中心”轉(zhuǎn)向“學(xué)習(xí)者為中心”：“一言堂”轉(zhuǎn)為“多言堂”。

正面表現(xiàn)：學(xué)生參與教學(xué)，學(xué)生主體，自主、合作和探究

反面表現(xiàn)：傳統(tǒng)教學(xué)，滿堂灌

(2)教學(xué)從“教會學(xué)生知識”轉(zhuǎn)向“教會學(xué)生學(xué)習(xí)”：授人以魚不如授人以漁。

正面表現(xiàn)：注重學(xué)習(xí)方法傳授、培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

反面表現(xiàn)：只注重知識本身

(3)教學(xué)從“重結(jié)論輕過程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論的同時更重過程”：經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程。

正面表現(xiàn)：重視學(xué)習(xí)過程、教師主動為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)過程

反面表現(xiàn)：只要求掌握知識，不注重學(xué)習(xí)過程、重成績

(4)教學(xué)從“關(guān)注學(xué)科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”：以人為本

正面表現(xiàn)：關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，人格培養(yǎng)

反面表現(xiàn)：只關(guān)注學(xué)生成績，忽視情感培養(yǎng)

口訣：學(xué)習(xí)過人

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責(zé)任編輯：張欣