教師招聘結(jié)構(gòu)化—認(rèn)知類問題的作答攻略

https://jiaoshi.huatu.com 2021-10-11 09:14 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

近年來，在教招的考試中，為了更全面地考核幼兒園教師的臨場反應(yīng)、應(yīng)變能力以及思想觀念，通常采用了試講+結(jié)構(gòu)化問題的形式來進(jìn)行，而對于一些學(xué)員來講，面對結(jié)構(gòu)化的問題，通常會存在畏難情緒，在作答時邏輯混亂，常常答不到要點，……其實，對于認(rèn)知類的問題，在考前只要能夠進(jìn)行充分的備考，適當(dāng)?shù)木毩?xí)，多進(jìn)行一些積累，在考試過程中一般就夠條理清晰，有話可說，展示出自己沉著、自信、邏輯清晰的一面。接下來，我們就結(jié)構(gòu)化中的認(rèn)知類問題，通過以題帶點的方式，幫助大家總結(jié)歸納一些認(rèn)知類問題的答題思路和相關(guān)策略。

大(一)班準(zhǔn)備出去活動時，發(fā)現(xiàn)美美小朋友的帽子兩邊有兩根長長的絲帶，他還喜歡把兩個絲帶繞在自己的脖子上，為了安全，老師想讓她摘掉，她不肯，你怎么看?

此類題目屬于結(jié)構(gòu)化中的認(rèn)知類問題，重點是要落腳在如何看待，說明自己的觀點并加以論證。

思路點撥：

1.提煉、提出觀點——你的看法或觀點是什么?

2.分析論證——分條列點地答出論據(jù)。

3.落實解決，提出策略——怎么做?

【示范作答】

1.提煉、提出觀點。

愛美之心人皆有之，幼兒在這時已經(jīng)有了自己的審美觀，并且希望自己是漂亮的，作為教師我不能強迫幼兒摘掉，以免引起幼兒的逆反心理，我會慢慢引導(dǎo)，針對具體的原因，采取措施。

2.分析論證。

(1)幼兒的注意以無意注意占優(yōu)勢，容易被一些新異的刺激物所吸引，造成注意的分散，不利于幼兒集中注意力參與到活動中。當(dāng)美美帶著漂亮絲帶的帽子時，心中歡喜難免容易將注意力放在自己的帽子上，出現(xiàn)經(jīng)常摸、經(jīng)?？吹默F(xiàn)象，而其他幼兒也容易被這個帽子上的漂亮絲帶吸引，導(dǎo)致注意力分散。

(2)由于幼兒年齡小，對于危險因素的認(rèn)識不足，美美又喜歡把絲帶繞著自己的脖子，而小朋友們在一起玩耍時不能很好的控制度，在一些追逐類的游戲拉扯時容易造成危險。

(3)好模仿是幼兒典型的年齡特征，當(dāng)一個小朋友戴著這樣的帽子時，容易引起其他小朋友的模仿，時間久了造成攀比心理等。

3.解決問題，提出策略。

(1)首先，我會肯定這個帽子上的絲帶很漂亮，我也會告訴她，把帽子上的絲帶先摘下來，并不是不給她了，請美美小朋友摘下來自己放到自己的柜子里，放學(xué)回家的時候可以帶回家，回家后可以再把絲帶按上去。

(2)其次，安撫這個孩子的情緒，用溫柔的態(tài)度、平等的語氣了解幼兒不愿意把摘下的原因，然后針對具體的原因給她講明這個活動不適合戴這種帽子的原因。例如一些追逐類的游戲，小朋友們在追逐的過程中，容易扯到帽子上的絲帶，造成危險事件。若小朋友對絲帶十分在意，也可以用借幼兒帽子上的絲帶開展游戲的方式讓小朋友摘下帽子，例如“丟手絹”等。并且，我會在整個活動中隨時關(guān)注這個孩子，消除她因為沒戴帽子而引起的消極情緒。

(3)與家長進(jìn)行溝通。在尊重家長的前提下，向家長宣傳幼兒園相關(guān)的安全規(guī)定，不能為幼兒佩戴絲巾、金銀首飾、胸針等等物品，并解釋規(guī)定對幼兒的好處，保證幼兒在幼兒園內(nèi)安全健康成長。

(4)幼兒的美感表現(xiàn)具有一定的模仿性和表面性，美的感知和表現(xiàn)較為膚淺，較多地表現(xiàn)出對成人的模仿，那么成人尤其是教師，在幼兒園內(nèi)要注重自己的儀表儀態(tài)，為幼兒樹立正確的審美觀。

u 認(rèn)知類問題——作答思路總結(jié)：

1.提煉、提出觀點——你的觀點是什么?

(1)個人認(rèn)知類的問題：自我介紹、求職動機(jī)、職業(yè)認(rèn)識等;——闡明主旨，表明觀點、立場和態(tài)度。

(2)教育觀點類的問題：如：談?wù)勀銓τ變簣@有好老師就是幼兒園的光榮這句話的看法?——談?wù)勀愕睦斫狻⒖捶?、感悟等?/p>

(3)時政熱點類的問題：如：中國共產(chǎn)黨是歷史和人民的選擇，你怎么理解這種說法?

2.分析論證——分條列點的答出論據(jù)。

(1)要素分析法：該現(xiàn)象發(fā)生的背景、原因、現(xiàn)狀和影響(積極影響和消極影響)

(2)主體分析法：可從幼兒、教師、家長、幼兒園、社會等方面展開。

(3)層面分析法：可圍繞法規(guī)制度、操作執(zhí)行、思想觀念或利益上等方面展開。

(4)對于教育政策類題目，還可對政策提出的必要性、重要性、合理性。