人教版高中篆刻第11課《白文印臨摹練習》教案

https://jiaoshi.huatu.com 2021-10-08 11:04 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

本教案根據(jù)教師資格證筆試的考試要求,做了一些調整。但不影響考教師編制的小伙伴們參考。

教師資格證教案寫作要求:

(1)做到文本格式規(guī)范,具備基本要素。

(2)恰當設定本課的教學目標、教學重點和難點。

(3)合理的設計學習活動和作業(yè)要求。

(4)設計三個課堂提問。

(5)對整篇教案做出設計說明或者部分重要環(huán)節(jié)做出設計說明。

課題:《白文印臨摹練習》

年級:高中

課時:一課時

課型:新授課

教學目標:

1.知識與技能目標:學生能夠分析范本的藝術特色,熟練運用材料和工具,掌握臨摹步驟,學會臨摹白文印作品。

2.過程與方法目標:通過觀摩、分析和臨摹白文印的過程,培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力。

3.情感態(tài)度與價值觀目標:感受中國漢字藝術的獨特魅力,熱愛優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,熱愛藝術,陶冶情操,增強對中國傳統(tǒng)文化的認同和理解。

教學重難點:

1.教學重點:掌握白文印的臨摹步驟并能臨摹出一方印章。

2.教學難點:體會范本的藝術特色及熟練運用刀法。

教學方法:示范教學法、觀察法、練習法

教具:多媒體、ppt課件、刻刀、印石、砂紙等。

教學過程

一、導入課程

通過展示的2008年北京奧運會的會徽“京”,同時介紹一下這枚具有中國書法韻味的篆刻會徽,引出白文印,由此導入課題。

設計意圖:用生活中最常見的印章,有助于激發(fā)學生學習興趣,提高學生學習的積極性。

二、傳授新知:

1.回顧舊知朱文印與白文印

教師:引導學生結合圖片資料,回顧白文印和朱文印的相關知識,提出問題:白文印和朱文印的的區(qū)別是什么?

生:回顧白文印和朱文印的區(qū)別,明確本節(jié)課的臨摹對象,探討篆刻需要用到的工具材料,學生能夠明確每一個工具的作用。

2.初步感知白文印

教師:選擇從漢印入手,給學生出示一方典型的漢代官印——“軍曲侯印”。引導學生思考:“誰能來談一談這方印章的藝術特色?”

學生:以小組合作的方法,從漢印的藝術風格方面來賞析這方印章,并回答問題。

3.探討白文印技法

活動1:教師出示事先準備好的范本“軍曲侯印”,請同學們結合書本內(nèi)容以及課前搜集到的資料,探究一下問題:“軍曲侯印”四字篆書的篆法和筆順是什么?

學生:以四人為以小組,結合范本及資料進行探究,并回答問題。

活動2:教師出示范本“軍曲侯印”的制作視頻,提出問題:在臨摹過程中可以運用到的刀法有哪些?

學生:觀察視頻,并回答問題

設計意圖:通過圖片欣賞,小組討論等形式,引導學生進行探究,總結答案,從而突破重點、把握難點,進一步培養(yǎng)學生的獨立學習、合作學習的能力。

三、教師示范

教師進行示范講解:

①描摹印稿:先將臨摹范本按石章印面大小描摹在透明薄紙上,寫成正書印稿。將反書印稿認真摹寫到磨平的石章印面上。

②鐫刻:用沖刀法將印面上的反書字跡刻掉,保留空白處。先刻筆畫的一邊,然后將印面調轉方向,沿筆畫的另一邊再刻一刀,將筆畫墨跡完全刻掉。這種在筆畫兩側一來一往兩刀刻成一個筆畫的刻法稱為雙刀刻法。

(牢記沖刀法的技巧要領:下刀時刀尖與石面的夾角以30°為宜,角度過小入石太淺,容易滑刀傷手,角度過大則入石太深,難以推刀向前行進。在筆畫兩端和轉折的地方,可以適當保留刀刻的痕跡,不必追求過分整齊光滑。筆畫的粗細輕重也應像范本一樣有自然的差別變化,不宜太均勻僵化。)

③修補:將刻完的印面蘸少許印泥先在薄宣紙上鈐出印拓,然后與范本對照。如有不理想的地方可以稍加修補。補刀時要像初刻一樣,力求刀法完整流暢,切忌修改過多或對某一細節(jié)反復修飾,否則越修越壞。

④鈐蓋印拓:將刻好的印面均勻蘸滿印泥,然后在平坦的薄宣紙上鈐蓋成印拓。

四、課堂練習

請學生選擇課本上參考范本中的一方進行臨摹練習。在練習過程中注意臨摹順序,牢記刀法的要領,注意提醒學生注意手指,防止受傷。教師做巡回指導。

五、展示評價

鼓勵學生將所做印稿置于展示臺上。學生互相之間可以互相欣賞,分享臨摹感受,引導學生從篆法、刀法、章法三個方面進行點評。最后教師會做總結性評價,以鼓勵性評價為主,培養(yǎng)學生練習的興趣。

六、小結拓展

由學生來總結本節(jié)課所學重難點。

鼓勵學生課下嘗試其他風格的白文印的臨摹練習。

七、板書設計

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責任編輯:張欣

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