教師招聘之個(gè)體身心發(fā)展規(guī)律

https://jiaoshi.huatu.com 2021-09-06 14:26 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

個(gè)體身心發(fā)展規(guī)律是在教師招聘考試中一般是以客觀題出現(xiàn)的。所以這個(gè)知識(shí)點(diǎn)是一個(gè)重點(diǎn)同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn)，因?yàn)橐环矫嫘枰覀兩钊肜斫饷總€(gè)規(guī)律的含義，做到能根據(jù)例子反選出屬于哪個(gè)規(guī)律，另一方面需要我們辨析不同規(guī)律之間的區(qū)別，這是一個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)?？傊靡痪湓拋硇稳葸@個(gè)知識(shí)點(diǎn)就是“一聽就會(huì)，一做就錯(cuò)”，所以廣大的考生們要額外的去關(guān)注這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

一、個(gè)體身心發(fā)展規(guī)律

1.順序性和階段性

順序性是指學(xué)生個(gè)體的身心發(fā)展具有一定的順序，即由低級(jí)到高級(jí)、由簡單到復(fù)雜的連續(xù)不斷的發(fā)展過程。

階段性是指個(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出某些穩(wěn)定的、共同的典型特點(diǎn)，這就是身心發(fā)展的階段性。

2.穩(wěn)定性和可變性

穩(wěn)定性是指個(gè)體身心發(fā)展的穩(wěn)定性是指處于一定社會(huì)環(huán)境和教育中的某個(gè)年齡階段的青少年兒童，其身心發(fā)展的順序、過程、速度都大體相同。

可變性是指在不同的環(huán)境和教育條件中，同一年齡兒童的身心發(fā)展水平是有差異的。

3.不均衡性

不均衡性是指個(gè)體發(fā)展具有非等速、非直線的特性。人的身心發(fā)展是一個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜的過程，發(fā)展速度是不均衡的，表現(xiàn)出時(shí)快時(shí)慢、有早有遲的特點(diǎn)。

4.個(gè)別差異性

同一年齡階段的每個(gè)學(xué)生，在生理和心理方面除了有共同的、典型的特征之外，還存在著不同于其他學(xué)生的特點(diǎn)，這稱為個(gè)別差異。

順序性強(qiáng)調(diào)A階段到B階段連續(xù)發(fā)展，而階段性強(qiáng)調(diào)A階段有A階段的特征，B階段有B 階段的特征，不強(qiáng)調(diào)兩個(gè)階段的連續(xù)。

二、易混淆辨析

1.順序性與不平衡性

順序性強(qiáng)調(diào)同一機(jī)能按照由低級(jí)到高級(jí)，由簡單到復(fù)雜的順序發(fā)展;而不平衡性強(qiáng)調(diào)的是不同機(jī)能不同步。

例：個(gè)體的思維發(fā)展過程中，直觀動(dòng)作思維在先，具體形象在后，抽象邏輯成熟更后，體現(xiàn)了身心發(fā)展的( )

A.順序性 B.階段性 C.互補(bǔ)性 D.不平衡性

【答案】A。解析：題干表示的是同一機(jī)能發(fā)展的先后順序，故選A。

2.階段性與不平衡性

階段性強(qiáng)調(diào)不同時(shí)期的階段特征不同;而不平衡性強(qiáng)調(diào)同一方面在不同時(shí)期發(fā)展速度不同，存在關(guān)鍵期。

例：個(gè)體的發(fā)展有兩個(gè)高峰時(shí)期，一個(gè)是在嬰兒時(shí)期，一個(gè)是在青春期，這體現(xiàn)了身心發(fā)展的( )

A.順序性 B.階段性 C.互補(bǔ)性 D.不平衡性

【答案】D。解析：題干強(qiáng)調(diào)的是同一方面發(fā)展的速度不一樣，發(fā)展的高峰期指的就是關(guān)鍵期，所以體現(xiàn)不平衡性。

3.不平衡性與個(gè)別差異性

不平衡性強(qiáng)調(diào)同一個(gè)體內(nèi);而個(gè)別差異性強(qiáng)調(diào)的是不同個(gè)體間。

例：人們常說的“聰明早慧”“大器晚成”體現(xiàn)了( )

A.順序性 B.階段性 C.差異性 D.不平衡性

【答案】C。解析：題干表述的是個(gè)體之間的不同，有的人早慧，有的人則晚成，所以體現(xiàn)的是個(gè)別差異性，本題選C。

推薦閱讀：

教師招聘資格審查

教師招聘面試時(shí)間

教師招聘面試技巧

教師招聘資格復(fù)審名單

責(zé)任編輯：郭爽