教師招聘專題一單項選擇題

http://anhui.hteacher.net 2021-08-23 16:42 安徽教師招聘 [您的教師考試網]

專題一單項選擇題

一、考查形式

單項選擇題具有知識覆蓋面廣、題量多、閱卷較為客觀、可以充分檢驗學生知識豐富程度的特點，因此就要求大家要踏實、牢固、全面地掌握所學的基礎知識。

二、作答關鍵

對于關鍵詞的匹配和體驗的準確把握。

三、考題展示

1.提出“生活即教育”“社會即學校”“教學做合一”的教育觀點是( )。

A.蔡元培 B.楊賢江 C.陳鶴琴 D.陶行知

【答案】D。解析:本題考查的是中國近現(xiàn)代教育家的主要教育思想。

A選項，蔡元培的教育思想有: ( 1)“五育并舉”的教育方針:包括軍國民教育、實利主義教育、公民道德教育、世界觀教育和美感教育。( 2)改革北京大學:抱定宗旨、改變校風;貫徹“思想自由，兼容并包”辦學原則;教授治校，民主管理;學科與教學體制改革。(3 )教育獨立思想。

B選項，楊賢江(化名李浩吾)的《新教育大綱》是我國第一部以馬克思主義為指導的教育著作。

C選項,陳鶴琴是我國近代著名的幼兒教育家,被譽為“中國幼教之父”,其代表思想為“活教育”思想。陳鶴琴的“活教育”思想體系包括:(1)目的論。①做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人;②做現(xiàn)代中國人的要求:要有健全的身體;要有建設的能力;要有創(chuàng)造的能力;要能夠合作﹔要有服務精神;(2)課程論:①課程應結合自然、社會、兒童生活和學校教育內容;②開設“五指活動”:兒童健康活動、兒童社會活動、兒童科學活動、兒童藝術活動、兒童文學活動;(3)教學論:做中教、做中學、做中求進步(既強調學生在教學活動中的主體性，又強調教師要進行有效指導〉。而他的“活教育”教學的四個步驟是實驗觀察、閱讀思考、創(chuàng)作發(fā)表和批評討論。

D選項，陶行知的生活教育理論主要包括生活即教育、社會即學校、教學做合一等內容。生活即教育是生活教育理論的核心。故D項正確。

因此AE三項不符合題意,故本題選擇D項。

2.學生通過已知的“脊椎動物”的概念，理解了“無脊椎動物”的概念，這屬于( )。A.上位學習 B.下位學習 c.中位學習 D.并列結合學習

【答案】D。解析:本題考查的是知識學習的種類。根據新知識與原有認知結構的關系，可分為上位學習、下位學習和并列結合學習。當學生的新概念或新命題與認知結構中已有的觀念既不產生下位關系，又不產生上位關系時，它們之間可能存在組合關系，這種只憑組合關系來理解意義的學習就是并列組合學習。題干中，“脊椎動物”的概念和“無脊椎動物”的概念既沒有上位關系也不產生下位關系，二者屬于并列結合關系。因而D選項正確。

A選項，上位學習(總括學習)，是指新概念、新命題具有較廣的包容面或較高的概括水平，這時，新知識通過把一系列已有觀念包含于其下而獲得意義，新學習的內容便與學生認知結構中已有觀念產生了一種上位關系。

B選項，下位學習(類屬學習)﹐指將概括程度或包容范圍較低的新概念或命題，歸屬到認知結構中原有的概括程度或包容范圍較高的適當概念或命題之下，從而獲得新概念或新命題的意義。下位學習可以分為兩種形式:派生類屬和相關類屬。

選項為干擾選項，故排除。

故AEC三項均不符合題意，本題答案選擇D項。