高中歷史《第一次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國(guó)際秩序》說課稿

https://jiaoshi.huatu.com 2021-07-02 15:38 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、說教材

過渡語(yǔ)：教材是聯(lián)系教師和學(xué)生之間的橋梁，首先我來談一談對(duì)于教材的理解。

本課是部編版高中歷史《中外歷史綱要》下冊(cè)第七單元第14課的內(nèi)容，主要介紹了第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)的原因、過程和結(jié)果，以及戰(zhàn)后國(guó)際秩序的形成，學(xué)習(xí)本課學(xué)生不僅可以掌握一戰(zhàn)的相關(guān)史實(shí)，也能樹立珍愛和平的意識(shí)，同時(shí)為學(xué)生認(rèn)識(shí)現(xiàn)代國(guó)際政治體系和世界各國(guó)現(xiàn)代的民族獨(dú)立解放運(yùn)動(dòng)打下基礎(chǔ)。

二、說學(xué)情

過渡語(yǔ)：學(xué)生是課堂的主體，教師要對(duì)學(xué)情有所把握。

高中生已經(jīng)掌握了相應(yīng)的歷史知識(shí)，具備了一定的理解能力、歷史分析能力、概括能力和比較能力，同時(shí)也有了一定的自覺性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性。但是，他們的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力仍需提高，因此我將采用多種教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和參與性，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

三、說教學(xué)目標(biāo)

過渡語(yǔ)：根據(jù)新課標(biāo)的理念，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)。

1.通過地圖的運(yùn)用，學(xué)生能夠了解第一次世界大戰(zhàn)期間重要戰(zhàn)役的地理位置及戰(zhàn)爭(zhēng)的具體經(jīng)過，從而增強(qiáng)時(shí)空觀念。

2.通過分析相關(guān)史料，了解第一次世界大戰(zhàn)的背景和凡爾賽—華盛頓體系的內(nèi)容，學(xué)生能夠提高自主分析歸納知識(shí)的能力。

3.理解第一次世界大戰(zhàn)對(duì)世界秩序的影響，認(rèn)識(shí)到全人類反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、追求和平的共同愿望。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

過渡：基于以上的分析，我確立的重難點(diǎn)如下。

【重點(diǎn)】

第一次世界大戰(zhàn)的背景及一戰(zhàn)后的國(guó)際關(guān)系。

【難點(diǎn)】

理解凡爾賽——華盛頓體系的歷史進(jìn)步性和局限性。

五、說教法學(xué)法

過渡：托爾斯泰說過，“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”基于此，我將采用的教學(xué)方法有問答法、情景創(chuàng)設(shè)法、小組討論法、史料分析法等。

六、說教學(xué)過程

過渡語(yǔ)：接下來，我會(huì)具體談?wù)勥@堂課的教學(xué)過程，這也是我本次說課最為核心的部分。

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

過渡語(yǔ)：好的導(dǎo)入是成功的一半，因此我采取了多媒體導(dǎo)入法。

我會(huì)在多媒體上展示一戰(zhàn)中一位戰(zhàn)壕中士兵的日記片段，通過日記，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。并引導(dǎo)設(shè)問：第一次世界大戰(zhàn)是如何爆發(fā)的?結(jié)果如何?戰(zhàn)后的國(guó)際秩序發(fā)生了什么變化?引發(fā)學(xué)生思考，導(dǎo)入新課。