教師資格每日一練2021年（7月4日）

https://jiaoshi.huatu.com 2021-07-02 08:41 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.上好課最根本的要求是( )。

A.板書有序，書寫工整美觀 B.充分發(fā)揮學生的主體性

C.教學方法適當 D.教學結構合理

2.遇到難以理解的段落重新閱讀屬于( )。

A.元認知策略 B.認知策略

C.資源管理策略 D.其他策略

3.下列哪一項是我國課程結構改革的發(fā)展趨勢?( )

A.實現(xiàn)學科知識與個人知識的內在整合 B.走向相互適應取向和課程創(chuàng)生取向

C.更新課程種類，實現(xiàn)課程綜合化 D.實現(xiàn)國家課程、地方課程和校本課程結合

4.主要是用來說明事物的性質、特征和狀態(tài)，用于區(qū)別和辨別事物的知識屬于( )。

A.感性知識 B.理性知識

C.陳述性知識 D.程序性知識

5.最早應用“產婆術”進行教學的西方教育家是( )。.

A.蘇格拉底 B.亞里士多德

C.柏拉圖 D.昆體良

答案及解析：
1.B【解析】本題考查的是一堂好課的基本要求。一堂好課沒有絕對的標準，但有一些基本的要求：（1）目標明確；（2）重點突出；（3）內容正確；（4）結構合理；（5）方法得當；（6）表達清晰；（7）氣氛熱烈；（8）板書有序；（9）充分發(fā)揮學生的主體性。其中，充分發(fā)揮學生的主體性是上好課的最根本要求，離開了這一點，以上的所有要求就失去了意義。故本題選B。
2.A【解析】本題考查的是元認知策略的內容。元認知策略包括計劃策略、監(jiān)控策略和調節(jié)策略。其中調節(jié)策略是指在學習過程中根據(jù)對認知活動監(jiān)視的結果，找出認知偏差，及時調整策略或修正目標。在學習活動結束時，評價認知結果，采取相應的補救措施，修正錯誤，總結經驗總結教訓等。元認知調節(jié)策略與監(jiān)控策略有關。例如，當學習者意識到他不理解課文的某一部分時，他們就會重新閱讀困難的段落。故本題選A。
3.C【解析】本題考查的是課程結構改革的發(fā)展趨勢。在課程政策上，要實現(xiàn)國家課程、地方課程與校本課程的整合。在課程內容上，要實現(xiàn)學科知識與個人知識的內在整合。在課程結構上，要更新課程種類，恰當分析必修課程與選修課程的關系，努力實現(xiàn)課程的綜合化。在課程實施上，要超越忠實取向，走向相互適應取向和課程創(chuàng)生取向。只有C項在說課程結構。故本題選C。
4.C【解析】本題考查的是陳述性知識。根據(jù)反映事物的不同深度，知識可分為感性知識和理性知識。感性知識是對事物的外表特征和外部聯(lián)系的反映。理性知識是對事物的本質特征與內在聯(lián)系的反映。陳述性知識也叫描述性知識，是個人能用言語進行直接陳述的知識，主要用于區(qū)別和辨別事物；程序性知識即操作性知識，是一種經過學習后自動化了的關于行為步驟的知識，表現(xiàn)在信息轉換活動中進行的具體操作。故本題選C。
5.A【解析】本題考查的是蘇格拉底。蘇格拉底以其雄辯與跟青年智者的問答法而著名。問答法也叫“產婆術”，這種問答法分為三步：諷刺、定義和助產。故本題選A。

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