教師資格每日一練2021年（6月27日）

https://jiaoshi.huatu.com 2021-06-25 08:43 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.一般認為，態(tài)度與品德的形成過程經(jīng)歷( )、認同、內(nèi)化三個階段。

A.強迫 B.依從

C.轉化 D.反抗

2.1920年，印度加爾各答西南部發(fā)現(xiàn)的“狼孩”，說明了( )對個體發(fā)展的影響。

A.學校環(huán)境 B.客觀現(xiàn)實

C.家庭環(huán)境 D.社會環(huán)境

3.個體能正確構建自我能力，知道如何利用這些意識察覺來做出適當行為，按規(guī)劃、引導自己的人生。這是多元智能理論中的( )。

A.人際交往智能 B.音樂智能

C.外省智能 D.內(nèi)省智能

4.“學生之所以學習，是因為在學習過程中可以得到獎賞、贊揚和優(yōu)異的成績等報償”，持這種觀點的學習動機理論是( )。

A.歸因理論 B.麥克里蘭德的學習動機理論

C.阿特金森的成就動機理論 D.強化理論

5.教師在教育課題研究中，要注重樣本選擇的( )。

A.代表性 B.全面性

C.典型性 D.準確性

• 答案及解析：
• 1.B【解析】本題考查的是態(tài)度與品德學習的一般過程。態(tài)度與品德學習的一般過程包括：（1）依從，依從包括從眾和服從。（2）認同。（3）內(nèi)化。故本題選B。
• 2.D【解析】本題考查的是心理的實質。人的社會生活實踐對人的心理起著決定性的作用，因為社會生活條件是人的心理源泉，是心理內(nèi)容的決定性組成部分。印度“狼孩”正是因為沒經(jīng)歷過社會實踐活動，所以沒有人類的心理活動。故本題選D。
• 3.D【解析】本題考查的是加德納的多元智能理論。加德納多元智力理論包括言語智能、邏輯數(shù)學智能、空間智能、自知智能等。其中自知智能也叫內(nèi)省智能，是個人自我了解、分析反思的能力，也就是構建正確自我知覺的能力。良好智能表現(xiàn)：內(nèi)省智能強的孩子有睡前反省的習慣，也常試圖通過各種現(xiàn)象、信息認識自己的優(yōu)缺點，靜思規(guī)劃自己的計劃，并喜歡獨處。故本題選D。
• 4.D【解析】本題考查的是強化理論。學習動機的強化理論是由聯(lián)結主義學習理論家提出來的，行為主義的學習動機理論對學校教育的影響，主要表現(xiàn)為強化原則，通過獎勵與懲罰的措施，來維持學生的學習動機。題干中，學生因為學習中受到獎勵而學習，體現(xiàn)了強化原則。故本題選D。
• 5.A【解析】本題考查的是樣本的選擇。教師在教育課題研究中，選擇樣本時，注意樣本容量合適且具有代表性。樣本應該具有較強的代表性，能夠有效地代表調(diào)查對象總體。故本題選A。

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責任編輯：張欣