事業(yè)單位D類職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)試題解析-策略選擇

https://jiaoshi.huatu.com 2021-06-21 15:10 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

第五部分策略選擇

86.A【解析】班主任進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的主體地位，相信學(xué)生具有具有自我化解問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題的能力，故選擇A。

87.D【解析】班主任在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，應(yīng)該發(fā)揚(yáng)教育民主，發(fā)揮學(xué)生的主人翁精神，讓全體學(xué)生都能參與到班級(jí)管理中來(lái)，在制訂班級(jí)管理方案時(shí)更應(yīng)該本著師生商定，共同制訂的原則。A項(xiàng)沒有突出學(xué)生主體，完全以教師為中心;B項(xiàng)老師并沒有與學(xué)生直接交流溝通;C項(xiàng)在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，只發(fā)揮了班干部的作用，沒有發(fā)揮班級(jí)其他成員的作用，故選擇D。

88.A【解析】學(xué)生之間發(fā)生矛盾沖突向老師哭訴，班主任應(yīng)該安撫學(xué)生情緒并檢查其是否受傷;之后應(yīng)該和當(dāng)事學(xué)生了解情況并耐心引導(dǎo)教育;同時(shí)由于是小學(xué)生在學(xué)校被同學(xué)打了，班主任應(yīng)該及時(shí)與家長(zhǎng)溝通說明情況，形成家校合力，共同引導(dǎo)教育學(xué)生。再者，主動(dòng)告知家長(zhǎng)情況，也能在一定程度上避免引起家校矛盾。綜上，選擇A。

89.B【解析】由于學(xué)生是發(fā)展中的人，其性格也在不斷發(fā)展形成，同時(shí)老師有時(shí)也不能準(zhǔn)確判斷其性格類型，并且在排座位時(shí)也應(yīng)淡化學(xué)生的性別意識(shí)，故A不正確。B項(xiàng)在安排學(xué)生座位時(shí)，既考慮到了學(xué)生個(gè)頭高低這一客觀情況，又以優(yōu)帶后進(jìn)生，相互搭檔，共同進(jìn)步，有利于構(gòu)建良好的同伴關(guān)系，帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)的進(jìn)步，故B項(xiàng)正確。而對(duì)于學(xué)生的早戀問題，班主任應(yīng)該及時(shí)疏通其思想，而不是堅(jiān)決避免，故C項(xiàng)不正確;D項(xiàng)以分?jǐn)?shù)作為安排座位的依據(jù)，不僅不符合素質(zhì)教育的理念，也會(huì)傷害學(xué)生的自尊心。綜上所述，選擇B。

90.C【解析】由于小飛是因?yàn)橄氘?dāng)游戲主播而認(rèn)為中考成績(jī)對(duì)他不重要，進(jìn)而影響了學(xué)習(xí)。因此，老師應(yīng)該針對(duì)小飛的情況因勢(shì)利導(dǎo)，疏通其思想，讓其認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性，因此，選擇C。

91.A【解析】對(duì)于紀(jì)律不好的學(xué)生教師應(yīng)該通過活動(dòng)培養(yǎng)其良好行為。A項(xiàng)教師任命小岳做領(lǐng)唱能夠激發(fā)起該生的責(zé)任感，從而培養(yǎng)其自律品質(zhì)。BCD選項(xiàng)都不利于小岳同學(xué)的發(fā)展，故選A。

92.C【解析】題干中小汪的行為屬于課堂問題行為，面對(duì)這種行為教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)選擇不同的處理方式。小汪患有多動(dòng)癥，因此直接采取批評(píng)或強(qiáng)制的方式并不能從根本解決問題，AB排除。D項(xiàng)懲罰方式不利于學(xué)生的自尊心。故選C。

93.C【解析】學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)教師應(yīng)及時(shí)給予幫助，A選項(xiàng)排除。B選項(xiàng)沒有尊重學(xué)生和其家長(zhǎng)，推卸責(zé)任。D選項(xiàng)不利于學(xué)生之間達(dá)成真實(shí)的和解。C選項(xiàng)正確。

94.C【解析】面對(duì)課堂突發(fā)事件，教師應(yīng)發(fā)揮教育機(jī)智。A、B選項(xiàng)不利于培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)，D選項(xiàng)占用大量的課堂時(shí)間，不利于教學(xué)任務(wù)的完成，故選C。

95.A【解析】班主任是班級(jí)活動(dòng)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。在遇到題干的情況時(shí)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)整心態(tài)，BD排除。評(píng)價(jià)學(xué)生要更加注重過程，C選項(xiàng)只關(guān)注結(jié)果，因此選A。

96.C【解析】王佳媽媽在微信群中字里行間滲透著不滿和憤怒，同時(shí)引起了其他家長(zhǎng)的紛紛討論，問題比較嚴(yán)重，班主任需要第一步安撫家長(zhǎng)憤怒情緒，第二步盡快了解情況，及時(shí)解決問題。因此，選擇C選項(xiàng)。

97.B【解析】作為班主任，趙老師要協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量，想要了解真實(shí)情況及時(shí)解決問題，需要與事件主要人員進(jìn)行溝通，如英語(yǔ)老師、三位幫助王佳的同學(xué)以及王佳本人，因此①③⑤說法最合理。②不符合材料內(nèi)容，王佳媽媽不是對(duì)安排同學(xué)幫助王佳練習(xí)口語(yǔ)的方式不滿意，而是對(duì)三位同學(xué)對(duì)待王佳的態(tài)度不滿意。④向其他同學(xué)了解情況可能不全面。因此，選擇B選項(xiàng)。

98.A【解析】三名同學(xué)應(yīng)該一分為二評(píng)價(jià)，幫助同學(xué)值得表?yè)P(yáng)，但是方式欠妥需要道歉，所以③做法合理，①要求這三名同學(xué)在全班同學(xué)面前向王佳道歉，這種做法不合適，會(huì)挫傷三名同學(xué)的積極性，故BC錯(cuò)誤，A最合適。因此，選擇A選項(xiàng)。

99.D【解析】王佳的跟讀模仿能力和記憶能力都比較差，學(xué)過的詞一周后就忘得一干二凈，從心理學(xué)遺忘規(guī)律來(lái)看，她需要及時(shí)復(fù)習(xí)，所以英語(yǔ)老師應(yīng)該設(shè)置前后相關(guān)聯(lián)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，便于她鞏固復(fù)習(xí)。因此，選擇D選項(xiàng)。

100.B【解析】鄧?yán)蠋熢?jīng)和王佳媽媽聊過，得知她爸爸媽媽的文化水平較低，沒有能力幫助她復(fù)習(xí)英語(yǔ)，所以需要家長(zhǎng)多與英語(yǔ)老師溝通，在家中多督促檢查孩子的學(xué)習(xí)情況，故A可行。王佳性格內(nèi)向，口語(yǔ)課上幾乎不和同學(xué)對(duì)話，點(diǎn)名朗讀句子時(shí)也是低頭一聲不吭，所以需要家長(zhǎng)在家中鼓勵(lì)孩子大聲朗讀，故C可行。三名同學(xué)在幫助王佳練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的過程中欺負(fù)嘲笑王佳太笨，使王佳內(nèi)心很受傷，可以讓王佳自己選擇幫助練習(xí)口語(yǔ)的同學(xué)，故D可行。課外輔導(dǎo)班一般需要結(jié)合學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行選擇，一對(duì)一的輔導(dǎo)也不一定能促使王佳英語(yǔ)口語(yǔ)對(duì)話。因此，選擇B選項(xiàng)。