《綜合應(yīng)用能力（D類(lèi)）》案例分析題試題分析及答題方法

https://jiaoshi.huatu.com 2021-06-17 10:53 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

接下來(lái)，我們將以實(shí)例來(lái)闡明如何應(yīng)用該思路。

【例題】

材料1

剛剛泛讀完課文，我發(fā)現(xiàn)后排的女生尹洋在偷偷地寫(xiě)什么。我不動(dòng)聲色走過(guò)去.原來(lái)是一張小紙條!展開(kāi)一看，只見(jiàn)上面赫然寫(xiě)著班上一個(gè)男生的名字，還有幾句稚氣的話……我忍不住笑了，這些中學(xué)生，真是人小鬼大!我這一笑不打緊，全班學(xué)生的好奇心都被激起來(lái)了.特別是幾個(gè)調(diào)皮的男生，大聲喊著：“老師，念出來(lái)!”我瞟了一眼尹洋。這是一個(gè)很秀麗可人的女孩.學(xué)習(xí)成績(jī)也是不錯(cuò)的。只見(jiàn)她埋著頭，臉漲得通紅，多半已準(zhǔn)備接受即將到來(lái)的難堪了。我轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)望著全班同學(xué)，他們都安靜下來(lái)齊刷刷地望著，十四五歲，正是好奇的年齡，尤其是傳紙條這樣敏感的話題。“其實(shí)是兩句再普通不過(guò)的話，‘聽(tīng)毛主席的話，做一個(gè)好學(xué)生!…轟的一片笑聲!當(dāng)然學(xué)生也不怎么相信，但誰(shuí)都沒(méi)有再追問(wèn)。

這堂課很順利地上完了，只有尹洋顯得不太專心，先是不停地?cái)[弄那支剛剛用來(lái)寫(xiě)紙條的鋼筆，后來(lái)又在寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，但我沒(méi)有打擾她。下課后，尹洋追了出來(lái)，塞給我一張小紙條，什么也沒(méi)說(shuō)就跑開(kāi)了。展開(kāi)紙條后，幾行端端正正的字出現(xiàn)在眼前——“黃老師：你是我所見(jiàn)過(guò)的最聰明最美麗的老師，我一定會(huì)記住你對(duì)我的希望：聽(tīng)毛主席的話，做一個(gè)好學(xué)生!學(xué)生：尹洋。”

材料2

一位美術(shù)老師在檢查學(xué)生的家庭作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)一篇構(gòu)思精巧、想象豐富、畫(huà)風(fēng)優(yōu)美的好作品，于是該老師在課堂上將這幅作品作為范例展示給全班同學(xué)，并作仔細(xì)點(diǎn)評(píng)。沒(méi)想到還沒(méi)點(diǎn)評(píng)完，一位同學(xué)舉起手說(shuō)“這畫(huà)不是他自己畫(huà)的”，同時(shí)也有其他同學(xué)補(bǔ)充到：“不信讓他現(xiàn)場(chǎng)演示給大家看”，展示畫(huà)作的同學(xué)辯解道：“畫(huà)就是我自己畫(huà)的，是你們妒忌我。”全班同學(xué)馬上議論紛紛，情緒激動(dòng)。該老師喝令大家住嘴，繼續(xù)講課，草草結(jié)束了本堂課。展示畫(huà)作的同學(xué)課后飽受爭(zhēng)議，內(nèi)心受到傷害。

請(qǐng)根據(jù)以上案例，回答下列問(wèn)題：

1、請(qǐng)結(jié)合教育學(xué)、心理學(xué)相關(guān)知識(shí)，對(duì)案例1中的教師的做法進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。

要求：全面準(zhǔn)確，條理清晰，字?jǐn)?shù)不超過(guò)400字。

2、假如你是案例二中的這位美術(shù)老師，你會(huì)怎么做?

要求：方法得當(dāng)，措施合理，條理清晰，字?jǐn)?shù)不超過(guò)300字。

3、談?wù)勆鲜霭咐o我們的教育教學(xué)工作帶來(lái)的啟發(fā)。

要求：準(zhǔn)確簡(jiǎn)明，條理清晰，字?jǐn)?shù)不超過(guò)400字。

【解析】

題干只說(shuō)結(jié)合教育學(xué)、心理學(xué)的知識(shí)去答，沒(méi)有明顯提示，屬于綜合類(lèi)。但也規(guī)定了考查的范圍即教育學(xué)和心理學(xué)。因此考生若答了教育法律法規(guī)的知識(shí)是不得分的。案例中明顯給了教師和學(xué)生兩大主體，可從主體分析法去尋找知識(shí)點(diǎn)。第一問(wèn)要求進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，屬于評(píng)析類(lèi);第二個(gè)問(wèn)題是“你會(huì)怎么做”，屬于對(duì)策類(lèi);第三問(wèn)明顯是啟示類(lèi)。

【參考答案】

1、答：案例1中的老師做法值得表?yè)P(yáng)與學(xué)習(xí)。(第一步：判斷)

(1)黃老師充分發(fā)揮了教育機(jī)智，體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性。教育機(jī)智要求教師面對(duì)意外情況能夠迅速而正確地作出判斷，及時(shí)、恰當(dāng)而有效的解決問(wèn)題。案例中老師果斷及時(shí)、以幽默的方式既創(chuàng)造性解決問(wèn)題，又促成了學(xué)生的自我成長(zhǎng)。(第二步：分條闡述、點(diǎn)出知識(shí)點(diǎn)+解釋知識(shí)點(diǎn)+結(jié)合案例)

(2)黃老師具有正確的學(xué)生觀。學(xué)生是處于發(fā)展中的人，具有發(fā)展?jié)撃?。教師要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，多寬容。案例中黃老師對(duì)學(xué)生在課堂中不專心聽(tīng)講并沒(méi)有一味地指責(zé)，還采用恰當(dāng)?shù)姆绞骄S護(hù)她的自尊心，體現(xiàn)了尊重學(xué)生的發(fā)展。(第二步：分條闡述、點(diǎn)出知識(shí)點(diǎn)+解釋知識(shí)點(diǎn)+結(jié)合案例)

(3)黃老師具有高水平的教師職業(yè)素養(yǎng)。職業(yè)素養(yǎng)包括道德素養(yǎng)、知識(shí)素養(yǎng)、能力素養(yǎng)、心理素養(yǎng)、身體素養(yǎng)。其中知識(shí)素養(yǎng)要求教師除了要有精深的專業(yè)學(xué)科知識(shí)，還必須具備豐富的教育理論知識(shí)。案例中黃老師根據(jù)初中生的心理發(fā)展特點(diǎn)，沒(méi)有采用當(dāng)面直接批評(píng)的做法，維護(hù)了學(xué)生的尊嚴(yán)，有有利于增進(jìn)師生之間的感情。(第二步：分條闡述、點(diǎn)出知識(shí)點(diǎn)+解釋知識(shí)點(diǎn)+結(jié)合案例)

2、答：如果我是案例中的美術(shù)老師，我會(huì)采用以下的策略：(第一步：蓋帽子)

(1)充分運(yùn)用教育機(jī)智去解決問(wèn)題。其他同學(xué)的懷疑和閑話會(huì)令作畫(huà)的學(xué)生大受打擊。因此我會(huì)請(qǐng)作畫(huà)的學(xué)生談?wù)勛鳟?huà)的初衷及構(gòu)思。接著再請(qǐng)其他幾位優(yōu)秀作品的學(xué)生也說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)作過(guò)程，把學(xué)生注意力轉(zhuǎn)移到對(duì)畫(huà)本身藝術(shù)審的鑒賞。(第二步：理論+具體策略)

(2)充分備課。備課包括備教材、備教法以及備學(xué)生。我會(huì)挖掘教材，學(xué)習(xí)其他相關(guān)的知識(shí)，深入理解本堂課的內(nèi)容。除此之外，我還會(huì)熟悉學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn);了解每一個(gè)學(xué)生的思想狀況、知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。(第二步：理論+具體策略)

(3)樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)觀?，F(xiàn)代教學(xué)觀強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程重于教學(xué)結(jié)果。因此，我會(huì)提高對(duì)突發(fā)事件的處理能力，學(xué)會(huì)分辨教學(xué)重要信息，把它轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源。(第二步：理論+具體策略)

3、答：(1)案例中的兩個(gè)老師，同樣面對(duì)班上的突發(fā)情況，教育機(jī)智的發(fā)揮與否，帶來(lái)截然不同的教育效果。因此在教育實(shí)踐過(guò)程中要積極主動(dòng)運(yùn)用它。在堅(jiān)持教育機(jī)智的時(shí)候，要堅(jiān)持以下原則：①不影響課堂教學(xué);②尊重學(xué)生的自尊心;③寬嚴(yán)適度，掌握分寸;④及時(shí)、果斷。(點(diǎn)出啟發(fā)的知識(shí)點(diǎn)+解釋知識(shí)點(diǎn))

(2)案例中兩個(gè)老師處理方法不同，在于教師職業(yè)素養(yǎng)不一樣。因此教師要提高自身的職業(yè)素養(yǎng)：教師需要加強(qiáng)師德建設(shè)，提高道德修養(yǎng);豐富知識(shí)素養(yǎng)，除了不斷更新本學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)，也要豐富教育理論知識(shí)，深入了解學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律;提高教育教育能力，尤其是對(duì)突發(fā)問(wèn)題的處理能力;提高心理素養(yǎng)，尤其要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自身情緒的問(wèn)題。(點(diǎn)出啟發(fā)的知識(shí)點(diǎn)+解釋知識(shí)點(diǎn))

(3)案例中黃老師被稱為“最美麗的老師”，因此告訴我們應(yīng)構(gòu)建新型師生關(guān)系。教師要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生、平等對(duì)待學(xué)生。允許學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，耐心傾聽(tīng)意見(jiàn)。對(duì)于學(xué)生應(yīng)給與人文關(guān)懷，而不是一味粗暴地對(duì)待學(xué)生。(點(diǎn)出啟發(fā)的知識(shí)點(diǎn)+解釋知識(shí)點(diǎn))

三、備考建議

案例分析題需要考生綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)去分析和處理。因此考生在備考的時(shí)首先還是需要先理解和掌握理論知識(shí)。另外，考生一定要多動(dòng)手練習(xí)，熟悉答題思路，寫(xiě)的過(guò)程中要注意格式、字?jǐn)?shù)的要求。

華圖教育衷心祝愿廣大考生早日實(shí)現(xiàn)教師夢(mèng)!