初中美術(shù)《傳神與意境》答辯題目及解析

https://jiaoshi.huatu.com 2021-04-22 18:31 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、如何實(shí)現(xiàn)你的“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”目標(biāo)?

【參考答案】

我的情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)設(shè)置為感受中國(guó)傳統(tǒng)繪畫的藝術(shù)魅力，傳承和發(fā)揚(yáng)民族的優(yōu)秀文化，增強(qiáng)民族自豪感。實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)，是美育與德育相結(jié)合的重要途徑。在本課的教學(xué)中，主要從以下幾點(diǎn)來(lái)充分體現(xiàn)本節(jié)課的情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

首先，我會(huì)運(yùn)用詩(shī)詞導(dǎo)入的方式，朗誦畫家徐渭的詩(shī)句：莫把丹青等閑看，無(wú)聲詩(shī)里頌千秋!通過(guò)有感情的朗誦營(yíng)造出課堂詩(shī)情畫意的氛圍。通過(guò)解讀詩(shī)句，感受中華文化的博大精深，詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)的意境。

其次，課中講授新知時(shí)，我也會(huì)圍繞設(shè)置好的有效提問(wèn)進(jìn)行啟發(fā)式的問(wèn)答，在賞析作品的過(guò)程中，增強(qiáng)民族自豪感。

另外，在課堂接近尾聲的時(shí)候，我將再次升華情感：每一件中國(guó)畫作品都意味深長(zhǎng)，我們應(yīng)該積極繼承和發(fā)揚(yáng)祖國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美并嘗試去創(chuàng)作美，以此培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

最后，在課下，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生搜集中國(guó)山水畫和花鳥畫作品，為下個(gè)課時(shí)感受中國(guó)古代繪畫的意境之美作鋪墊，也做到了課后的延伸，讓學(xué)生在日常生活中能夠關(guān)注傳統(tǒng)，主動(dòng)去了解傳統(tǒng)。

二、簡(jiǎn)單談?wù)剬?duì)于馬遠(yuǎn)的了解，他的代表作有哪些?

【參考答案】

馬遠(yuǎn)是南宋繪畫大師，“南宋四家”之一，字遙父，號(hào)欽山，祖籍河中(今山西省永濟(jì)市)，生于錢塘(今浙江省杭州市)。馬遠(yuǎn)出身于繪畫世家，家學(xué)淵源深厚，山水取法李唐，喜作邊角小景，世稱“馬一角”。

以雄健的大斧劈皴畫奇峭堅(jiān)實(shí)的山石峰巒，以拖筆多變的技法表現(xiàn)梅樹，尤善于在章法上大膽取舍剪裁，描繪山之一角、水之一涯的局部，畫面上留出大幅空白以突出景觀，表現(xiàn)空濛的空間及濃郁的詩(shī)意。對(duì)于這種“邊角之景”的特點(diǎn)，后人指出“全境不多，其小幅或峭峰直上而不見其頂，或絕壁直下而不見其腳，或近山參天而遠(yuǎn)山則低，或孤舟泛月而一人獨(dú)坐”，給人以玩味不盡的意趣。

代表作品有《踏歌圖》《寒江獨(dú)釣圖》《西園雅集圖》《水圖》《秋江漁隱圖》。