教師資格每日一練2021年（4月5日）

https://jiaoshi.huatu.com 2021-04-05 09:04 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.在教學(xué)過(guò)程中，夏老師運(yùn)用通俗易懂、科學(xué)準(zhǔn)確的語(yǔ)言對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行解釋、說(shuō)明、論證，夏老師采用的這種講授方式為( )。

A.講述 B.講解C.講讀 D.講演

2.鉆研教學(xué)材料是教學(xué)活動(dòng)順利開展的必然要求，下列選項(xiàng)中不利于教師鉆研教學(xué)材料的是( )。

A.研究課程計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn) B.弄清材料的體系、范圍和深度

C.廣泛閱讀教學(xué)參考資料 D.沿用傳統(tǒng)教材，反對(duì)改革創(chuàng)新

3.王老師在講解“行程問(wèn)題”時(shí)，不是按照書本上的案例“計(jì)算A與B兩點(diǎn)間的距離”，而是將學(xué)生帶入到生活中的案例中，如讓學(xué)生假設(shè)“現(xiàn)在下課鈴打響，同學(xué)去食堂吃飯，計(jì)算教室到食堂的距離”，這種教學(xué)方式屬于( )。

A.實(shí)踐活動(dòng)法 B.欣賞教學(xué)法C.實(shí)習(xí)作業(yè)法 D.情景教學(xué)法

4.王強(qiáng)在課堂上有找同學(xué)聊天的習(xí)慣，張老師把他的座位換到課堂表現(xiàn)好、遵守秩序的魏敏旁邊。后來(lái)王強(qiáng)只要想找同學(xué)聊天，就提醒自己向魏敏學(xué)習(xí)、好好聽課。張老師的這種方法屬于心理輔導(dǎo)方法中的( )。

A.強(qiáng)化法 B.代幣獎(jiǎng)勵(lì)法C.行為塑造法 D.示范法

5.下列關(guān)于“高原現(xiàn)象”的說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )。

A.只出現(xiàn)在操作技能的學(xué)習(xí)中

B.是技能形成過(guò)程中練習(xí)成績(jī)暫時(shí)停止上升或下降的現(xiàn)象

C.學(xué)習(xí)的熱情下降、身體過(guò)度疲勞都可能導(dǎo)致這一現(xiàn)象發(fā)生

D.改進(jìn)學(xué)習(xí)方法有助于克服這一現(xiàn)象

答案及解析：
1.B【解析】講授法主要有講述、講解、講讀、講演四種方式。其中，講解：主要是解說(shuō)式、解析式和解答式三種，是教師對(duì)概念、原理、定律、公式、例題等進(jìn)行解釋說(shuō)明、分析或論證。常用于理科教學(xué)。題干中夏老師運(yùn)用通俗易懂、科學(xué)準(zhǔn)確的語(yǔ)言對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行解釋、說(shuō)明、論證，綜上分析老師采用的是講解。故本題選B。
2.D【解析】新課程將教材視為“跳板”而非“圣經(jīng)”。新課程強(qiáng)調(diào)教材是學(xué)生發(fā)展的“文化中介”、是師生進(jìn)行對(duì)話的“話題”、是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的知識(shí)載體。教師應(yīng)將教材視為教學(xué)活動(dòng)的“跳板”，使之成為學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的有力憑借。因此D選項(xiàng)錯(cuò)誤。故本題選D。
3.D【解析】情境教學(xué)法是指在教學(xué)過(guò)程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的生動(dòng)具體的場(chǎng)景，以引起學(xué)生一定的情感體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機(jī)能得到發(fā)展的教學(xué)方法。題干中老師將學(xué)生帶入到生活中的案例中，體現(xiàn)了情境教學(xué)法。故本題選D。
4.D【解析】強(qiáng)化：做出某種行為后發(fā)生的某個(gè)事件或獎(jiǎng)勵(lì)增加該行為再次出現(xiàn)的可能性。代幣獎(jiǎng)勵(lì)法：代幣是一種象征性強(qiáng)化物，籌碼、小紅星、蓋章的卡片、特制的塑料幣等都可作為代幣。行為塑造法：通過(guò)不斷強(qiáng)化逐漸趨近目標(biāo)的反應(yīng)，來(lái)形成某種較復(fù)雜的行為。示范法：觀察、模仿教師呈示的范例(榜樣)，是學(xué)生社會(huì)行為學(xué)習(xí)的重要方式。題干中換座位后的王強(qiáng)只要想找同學(xué)聊天，就提醒自己向魏敏學(xué)習(xí)、好好聽課，以魏敏為榜樣，屬于示范法。故本題選D。
5.A【解析】通常把學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)效率停滯不前，甚至學(xué)過(guò)的知識(shí)感覺(jué)模糊的現(xiàn)象，稱為“高原現(xiàn)象”。A選項(xiàng)高原現(xiàn)象不僅僅出現(xiàn)在操作技能的學(xué)習(xí)中。故本題選A。

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